Les 5 - De tweede ronde deel 2

1 / 32
next
Slide 1: Slide
GesMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

This lesson contains 32 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Titel van de les
subtitel

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:

  1. Vooraf:
    Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen

  2. Instructie:
    Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen

  3. Toepassing:
    Actieve verwerking, Formatief handelen 

  4. Evaluatie:
    Afsluiting

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Icoontjes:
Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:
De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

informatie
doen
Voorkennis activeren
#EBE7F7
#9C89D7
Theorie/Instructie
#F8DACF 
#FE8F6B
Verwerking
#C4E5C9
#38A84A
Afsluiting
#EBE7F7
#9C89D7

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

"Ruimte voor een belangrijke 
uitspraak waar je net wat meer aandacht aan wil geven"
Ondertitel / naam

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

              Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
timer
3:00

Slide 7 - Slide

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Lesplanning
  • Voorkennis activeren:
    » Voorzetsels
    » Verwijswoorden
    » Woordenboek
  • Leerdoelen van de les 
  • Uitleg over het Woordenboek
  • Opdrachten van 'De tweede ronde'
  • Taak in Numo
  • # Exit ticket 

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Voorzetsels
Een voorzetsel is een woord dat samen met een ander woord (meestal) plaats en richting bepaalt, zoals:

Het mannetje zit onder de tafel.

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Noteer zoveel mogelijk
voorzetsels in 30 seconden.
timer
0:30

Slide 10 - Open question

This item has no instructions

Verwijswoorden
Verwijswoorden verwijzen meestal...
  • terug naar een woord dat al eerder genoemd is.
  • vooruit naar een woord dat nog genoemd gaat worden.

Voorbeeld:
Rene pakt zijn jas. Hij trekt hem aan.

Waarnaar verwijst het woord 'hem'?


Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Maak zelf een zin met een
verwijswoord erin.
timer
0:30

Slide 12 - Open question

This item has no instructions

Voorkennis

Slide 13 - Mind map

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Voorkennis
Voorkennis
Voorkennis
Voorkennis
A
B
C
D

Slide 14 - Quiz

This item has no instructions

timer
5:00
Voorkennis
Vraag 1
Vraag 2
Vraag 3
Vraag 4

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Zet de woorden in de juiste alfabetische volgorde
geweten
generaal
gevel
geldig

Slide 16 - Drag question

This item has no instructions

Tussen welke gidswoorden vind je het woord 'overheid'?

A
organist-overeenkomen
B
overeenkomst-overrompelen
C
overschatten-overzicht

Slide 17 - Quiz

This item has no instructions

Ik heb beide vragen goed beantwoord.
Ja.
Nee.

Slide 18 - Poll

This item has no instructions

           Leerdoelen
Aan het einde van deze les...
  1. kan ik vertellen wat voorzetsels en verwijswoorden zijn (R)
  2. kan ik voorbeelden van voorzetsels en verwijswoorden geven (T1)
  3. kan ik uitleggen hoe ik een woordenboek gebruik om snel een woord te vinden. (T1)


Slide 19 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
           Woordenboek


Ik weet hoe ik een woordenboek gebruik en kan makkelijk (en snel) woorden opzoeken in het woordenboek.

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

magie

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

goeroe
zalig
dadel
uitgang
jutter
schroef

Slide 23 - Drag question

This item has no instructions

De woorden staan op alfabetische volgorde. Sleep het juiste woord naar het lege vak, en de andere woorden naar de prullenbak.
Troon
Troost
Trouwen
...........
prullenbak
deze woorden horen er niet bij
Taal
Trompet
Trots
Tulp

Slide 24 - Drag question

This item has no instructions

           Aan de slag
Je gaat nu verder met de opdrachten van 'DE TWEEDE RONDE'.
Je werkt met je schoudermaatje.

Ben je hiermee klaar?
Werk dan in Numo aan taak 'Woorden - Woorden 1F - C: 1 en 2'

timer
20:00
Tip
Gebruik voor deze opdracht de teksten aan de achterkant van de tekst 'Op bedevaart'

Slide 25 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
           Aan de slag
Je gaat nu verder met de opdrachten van 'DE TWEEDE RONDE'.
Je werkt met je schoudermaatje.

Ben je hiermee klaar?
Werk dan in Numo aan taak 'Woorden - Woorden 1F - C: 1 en 2'

timer
20:00

Slide 26 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
           Aan de slag
Je gaat nu verder met de opdrachten van 'DE TWEEDE RONDE'.
Je werkt met je schoudermaatje.

Ben je hiermee klaar?
Werk dan in Numo aan taak 'Woorden - Woorden 1F - C: 1 en 2'

timer
20:00

Slide 27 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
           Afsluiting
Aan het einde van deze les...
  1. kan ik vertellen wat voorzetsels en verwijswoorden zijn (R)
  2. kan ik voorbeelden van voorzetsels en verwijswoorden geven (T1)
  3. kan ik uitleggen hoe ik een woordenboek gebruik om snel een woord te vinden. (T1)


Slide 28 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Slide 29 - Open question

This item has no instructions

Klik op de spinner
Formatief evalueren

Slide 30 - Slide

This item has no instructions


Ben je blij met het resultaat?
😒🙁😐🙂😃

Slide 31 - Poll

This item has no instructions

Eindslide

Bijna weekend!

Slide 32 - Slide

This item has no instructions