5h - leesstrategie (examenbundel)

• Duits
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Lezen 

Die Planung

die erste Unterrichtsstunde

• (examen) leesstrategieën (H)
• Selbsteinschätzung

*Examenbundel

die zweite Unterrichtsstunde

• Lesen
• Wortschatz + Signalwörter (H)

*examenbundel + methode

die dritte Unterrichtsstunde

• Sprechen
• Prüfung Wortschatz

*methode + HCE Examenidiom

*materiaal meenemen voor elke les

(am Mittwoch lesen, am Donnerstag sprechen)

Strategieën helpen je om sneller tot een beter tekstbegrip te komen blz. 70 :

Leesstrategie A: voorspellen

Leesstrategie B: skimmen

Leesstrategie C: voorkennis gebruiken

Leesstrategie D: structuur ontdekken + gebruiken

Leesstrategie E: scannen (selectief lezen)

Leesstrategie F: gedetailleerd lezen

Leesstrategie G: woordbetekenissen afleiden of raden

Strategieën helpen je om sneller tot een beter tekstbegrip te komen blz. 70 :

Leesstrategie A: voorspellen

plaatjes    , titel, opvallende woorden , leestekens  : "" -

Strategieën helpen je om sneller tot een beter tekstbegrip te komen blz. 70 :

Leesstrategie B: skimmen

  snel en globaal lezen 

lange tekst: lees inleiding en slot 

korte tekst: eerste en laatste alinea

Strategieën helpen je om sneller tot een beter tekstbegrip te komen blz. 70 :

Leesstrategie C: voorkennis gebruiken

wat weet je al ? Je hoeft niet ieder woord te begrijpen om de tekst te kunnen volgen 

Strategieën helpen je om sneller tot een beter tekstbegrip te komen blz. 70 :

Leesstrategie D: structuur ontdekken + gebruiken

hoe verhouden zich alinea's tot elkaar / herkennen van verwijzingen, voorbeelden, conclusies enz

Let op tijdsbepalingen en signaalwoorden !!

Strategieën helpen je om sneller tot een beter tekstbegrip te komen blz. 70 :

Leesstrategie E: scannen (selectief lezen)

Vraag naar een bepaald gegeven? 

Niet de hele tekst lezen, zoek bepaalde kernwoorden en lees dat stukje eromheen

Strategieën helpen je om sneller tot een beter tekstbegrip te komen blz. 70 :

Leesstrategie A: voorspellen

Leesstrategie B: skimmen

Leesstrategie C: voorkennis gebruiken

Leesstrategie D: structuur ontdekken + gebruiken

Leesstrategie E: scannen (selectief lezen)

Leesstrategie F: gedetailleerd lezen

Leesstrategie G: woordbetekenissen afleiden of raden

Text F2

1. Waar gaat de tekst over? 

Vertaal de titel.

2. Wat kun je nog meer over de 

tekst vertellen?

Text

loven = prijzen, eer bewijzen

Oriëntatie vooraf:

- titel, inleiding

- illustratie

- (type) vragen

- bronvermelding (A5 > veel gebruikte bronnen)

Fragen

Waarom looft de ondernemer-

chefin Lencke Wischhusen rookpauzes?

loven =

prijzen, eer bewijzen

Er wordt hier naar een reden gevraagd.

Deze vraag heb je je zelf waarschijnlijk ook gesteld bij 'oriëntatie'.

Warum lobt Unternehmer-Chefin Lencke Wischhusen Rauchpausen?

1. Sie findet es wichtig, dass ihre Mitarbeiter durch die Rauchpausen mal von der Arbeit loskommen.
2. Sie freut sich über die freundschaftliche Atmosphäre, die durch die Rauchpausen entsteht.
3. Sie hat festgestellt, dass die Arbeitsproduktivität nach einer Rauchpause höher ist.
4. Sie meint, dass die Rauchpausengespräche vorteilhaft für das Unternehmen sind.

Wie verhält sich der Satz 'Allerdingsfreue ...

 Rauchen loskomme.' (zweitletzter Satz) zum 

vorangehenden?

Er wordt hier naar een verband gevraagd.

Markeer beide zinnen (met een andere kleur). Staat er een signaalwoord in? Onderstreep deze extra. Geef antwoord:

In zin A staat er dat ............, en in zin B staat er.......... Zin B is daarom een beperking / concretisering / samenvatting / conclusie. 

Jetzt die Kategorien

Wie verhält sich der Satz 'Allerdings freue ... Rauchen loskomme.' (zweitletzter Satz) zum
vorangehenden?

1. Einschränkung
2. Konkretisierung
3. Schlussfolgerung
4. Zusammenfassung

Und jetzt...?

• Oefen zelfstandig uit het examenbundel.
  
  
• We zullen niet klassikaal alles bespreken.
  
  
• Bij onderdeel D (strategieën) maak je zelfstandig
• onderdeel E vind je examenteksten MET uitwerkingen. Lees de uitwerkingen goed door. Hoe vind je de antwoorden in teksten? Waar moet je op letten?
  
  
• Dat wordt duidelijk als je eerst zelf de vragen maakt en daarna zelf controleert met de uitwerkingen.
• NU: Maken tekst blz. 114 -116 ‚das Truthahnparadies‘ en blz. 116 ‘Nachnamen’   

Geef het stappenplan 'oriëntatie'.

Schat jouw woordenschat.
1 = heel slecht (ik begrijp niets)
10 = uitstekend

010

Schat jouw Duits leestalent.
1 = heel slecht (ik begrijp echt niets van Duitse teksten)
10 = uitstekend (ik kan alles uitstekend volgen, maar sommige vragen blijven toch lastig)

010

Tschüs, bis Mittwoch!

Vorbereitung SE3  Examen Deutsch

Die Planung

die erste Unterrichtsstunde

• (examen) leesstrategieën (H)
• Selbsteinschätzung

*Examenbundel

die zweite Unterrichtsstunde

• Lesen
• Wortschatz + Signalwörter (H)

*Examenbundel + methode

die dritte Unterrichtsstunde

• Sprechen
• Prüfung Wortschatz

*Methode + HCE Examenidiom

*materiaal meenemen voor elke les

(am Mittwoch lesen, am Donnerstag sprechen)

Geef het stappenplan 'oriëntatie'.

Text F3

1. Waar gaat de tekst over? 

Vertaal de titel.

2. Wat kun je nog meer over de 

tekst vertellen?

Text

Oriëntatie vooraf:

- titel, inleiding

- illustratie

- (type) vragen

- bronvermelding (A5 > veel gebruikte bronnen)

Fragen

Text F3

Welche Ergänzung passt in die Lücke in 

Zeile 2?

A Ärger

B Euphorie

C Hysterie

D Ungeduld  

Vertaal deze woorden.

En wat betekenen ze?

Text F3

Welche Ergänzung passt in die Lücke in 

Zeile 2?

A Ärger       = ergenis

B Euphorie = gevoel van extreem grote 

                      vreugde

C Hysterie   = overdreven paniek / angst

D Ungeduld = ongeduld (niet kunnen wachten)

Welche Ergänzung passt in die Lücke in Zeile 2?

1. Ärger
2. Euphorie
3. Hysterie
4. Ungeduld

Text F3

“‘Unverschämtheit’, ‘Sauerei’, ‘So geht man

nicht mit Kunden um’” (regel 4-5)

Welke drie kritiekpunten van de klanten

van Vente-Privée worden in de tekst

genoemd?

Hoe ga je dat doen?

1. Wat is kritiek?

2. Blijkbaar worden er 3 kritiekpunten genoemd. De klanten hebben dus opmerkingen over de gang van zaken bij 'uitverkoop op internet'. Kijk naar signaalwoorden voor opsommingen. 

3. Markeer in de tekst de gevonden antwoorden.

De kern van een goed antwoord bestaat uit de volgende drie elementen:

• De artikelen zijn snel uitverkocht 1

• De zoekmachine werkt niet (goed) 1

• Op tijden dat er wel spullen zijn, moeten de meeste mensen werken /

Het later nog een keer proberen kunnen alleen huisvrouwen en werklozen / 

Als de producten opnieuw aangeboden worden, hebben alleen huisvrouwen en werklozen tijd 1

Und jetzt...?

• Oefen zelfstandig uit het examenbundel.
  
  
• We zullen niet klassikaal alles bespreken.
  
  
• Bij onderdeel 2.3 (strategieën) en onderdeel G vind je examenteksten MET uitwerkingen. Lees de uitwerkingen goed door. Hoe vind je de antwoorden in teksten? Waar moet je op letten?
  
  
• Dat wordt duidelijk als je eerst zelf de vragen maakt en daarna zelf controleert met de uitwerkingen.

Ook niet onbelangrijk: Hoe denken examenmakers?

Hoe heb je tot nu toe voor Duits leesvaardigheid wekelijks geoefend?

Hoe lang besteed je wekelijks aan het vak Duits voor lezen en woordenschat?

1. minder dan 1 uur
2. 1,5 - 3 uur
3. 3-4 uur
4. 4+ uur

Jezelf verbeteren!
1. Noteer de opdrachten uit het Examenbundel die je gaat maken.
2. Noteer andere concrete taken die je gaat doen om jouw leesvaardigheid / tekstbegrip te verbeteren.

Welche Buchstaben spricht man im Deutschen anders aus? (8)

In het Duits spel je de meeste letters net zoals in het Nederlands, behalve deze:

c-tsee

g-gay

j-jot

q-koe

u-oe

v-vau

y-upsilon

z-tset

Umlaut

An die Arbeit

Übersetze und ergänze die Sätze.

Was? Aufgabe 5 bis einschließlich 7

Wie? Individuell

Wieso? Wortschatz erweitern, achten auf Satzbau

An die Arbeit (Buch)

Mache: Kapitel 8 Aufgaben 5 bis einschließlich 8 

(inklusive Vortrag ‚nach der Schule‘)

Lerne Idiom K14-20

Nach der Schule

Bereite einen Vortrag zum Thema Nach der Schule vor. 

> Was wirst du nächstes Jahr machen?

(Studieren, arbeiten, ins Ausland gehen)

Gibt es Fragen zu den Hausaufgaben?