Orthopedagogiek - Les 9 (hechtingsproblematiek)

• Orthopedagogiek
• MBO
• Studiejaar 1

Orthopedagogiek

Lesplanning:

- Terugblik vorige les
- Uitleg periode 4

- Instructie hechtingsproblematiek

- Zelfstandig werken
 
 

Wat is je bijgebleven van het autisme belevingscircuit?

Laatste periode = portfolio afronden 

Hoe zien de lessen eruit?

30 a 45 minuten theorie

15 minuten werken aan portfolio 

Familieopstellingen

25-4 Yonne

13-5 Mark, Wes, Jurre 

16 - 5 Madelief en Nikita

Jullie leveren het onderdeel in bij de rest van het portfolio 

HECHTING

Lesdoelen

Aan het einde van de les:

- weet jij wat hechting betekent;

- ken jij het verschil tussen een hechtingsstoornis en hechtingsproblematiek;

- ken jij de risico- en beschermingsfactoren van hechting;

- ken jij de cirkels van gehechtheid;

Persoonlijk doel: Wat zou jij willen leren over dit onderwerp?

Wat weet jij nog over hechting
(besproken bij ontwikkelingspsychologie)

Wat is hechting?

Hechting is de duurzame emotionele band tussen ouder en kind die ontstaat in het eerste levensjaar​

​

Kind voelt zich vertrouwd​ ; maakt vaak contact met ouder/verzorger​; l aten zich snel door hen geruststellen​; durft van alles te onderzoeken

Twee pijlers: ​

• Veilige basis: Kind weet en voelt in onbekende situaties terug te kunnen gaan naar zijn ouder​
  
• ​Veilige haven​: ​Kind heeft contact met de ouder als hij/zij een onbekende ruimte aan het verkennen is (bv. via oogcontact, zwaaien o.i.d.).

Schrijf op:

1. Hoe is de band met je ouder(s)/verzorger(s)? 

2. Schrijf een situatie op waarin de hechting/band met je ouder(s)/verzorger(s) (even) verstoord was. Wat maakte dat de hechting/band (even) verstoord was? 

3. Is deze hechting/band wel/niet weer hersteld? Waardoor kwam dit denk je? 

Wanneer ouders wel fysiek aanwezig zijn maar geen aandacht hebben voor het kind, leidt dit tot hechtingsproblematiek

1. Juist
2. Onjuist

Hechtingsproblematiek vs. hechtingsstoornis

• Kind/jongere die niet goed gehecht is heeft niet meteen een hechtingsstoornis. 
  
  
• 25 - 30 % van de Nederlandse bevolking is niet volledig veilig gehecht, 1 % van de Nederlandse bevolking heeft een hechtingsstoornis. 
  
  
• Er zijn vier hechtingsstijlen te onderscheiden: één veilige hechtingsstijl en drie varianten van een onveilig hechting. 

Onveilige hechting

Vermijdend gehechte kinderen​

‘Te enthousiast’ op onderzoek uit. Het kind reageert hetzelfde op ouders/ verzorgers als op vreemden. 
20% is vermijdend gehecht.

Angstig gehechte kinderen (ook wel ambivalent genoemd)

Zoekt intensief contact met de verzorger. Zijn ontzet wanneer ouders/ verzorgers weggaan en boos wanneer zij terug komen. 10- 15 % is angstig gehecht.

Gedesoriënteerde gehechtheid​

Kind lijkt doelloos te handelen, het kind weet niet hoe hij moet reageren op ouders/ verzorgers en vermijdt contact. 
Deze vorm kan duiden op mishandeling. 5-10% van de kinderen is gedesoriënteerd gehecht.

https://www.parnassiagroep.nl/uw-probleem/ontwikkelingsstoornis/hechtingsstoornis

Kinderen met een hechtingsstoornis

Er zijn twee type hechtingsstoornissen:

1. Kinderen met ongeremde hechting

Zoeken veel contact, zijn egocentrisch, moeite met aangaan en onderhouden vriendschappen, snel boos en gefrustreerd, moeilijk laten troosten, grensoverschrijdend gedrag

2. Kinderen met geremde hechting

Sociaal contact afhouden, onzeker zijn, teruggetrokken, lusteloos en weinig emotie tonen (apathisch), niet huilen, waakzaam zijn

https://www.parnassiagroep.nl/uw-probleem/ontwikkelingsstoornis/hechtingsstoornis

Voorwaarden voor veilige hechting

1. Sensitief reageren: ouder staat open voor signalen van het kind, begrijpt de signalen en reageert snel en agequaat. 
2. Continuïteit: er is continuïteit in de aanwezigheid van de gehechtheidspersoon nodig. 
3. Mentaliseren: ouder verplaatst zich in het perspectief van het kind en verwoordt dat ook. 

Risicofactoren tijdens het hechtingsproces

Beschermende factoren tijdens het hechtingsproces

Aan de slag! 

Portfolio opdrachten 4+ 5