Didactiek 7.2.

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 2

"Taal en didactiek "

0 - 1 jaar

1 - 2,5 jaar 

2,5 - 5 jaar

5 - 9 jaar

de voltooiingsfase

de voortalige (prelinguale) fase

de vroegtalige (vroeglinguale) fase

de differentiatiefase

Welke ervaring hebben jullie rondom interactief voorlezen?

Interactief voorlezen

• Hoe zie je interactief voorlezen terug komen in mijn verhaal?
• Welke concrete aanpak zie je terug?
• Welke nieuwe inzichten heb je gekregen rondom interactief voorlezen? 

Introduceer het verhaal. Bekijk met z’n allen de kaft en de illustraties van het boek. Laat vervolgens de leerlingen voorspellen waar het verhaal over gaat.

- Vraag bijvoorbeeld over wie het verhaal gaat, waar het verhaal zich afspeelt of wat er gebeurt in het verhaal.

Lees het verhaal voor. Stel tussendoor vragen over het verhaal en leg begrippen uit.

Bespreek het verhaal na afloop. Vraag leerlingen of hun voorspelling klopte en laat ze vertellen over hoe het verhaal begon, wat het probleem was, welke oplossing er was voor het probleem en hoe het verhaal afliep.

Interactief taalonderwijs

• Betekenisvol - spreken en schrijven

• Strategisch - volgens de regels spreken en schrijven
• Sociaal - in interactie

In interactief taalonderwijs wordt taalleren bevorderd door de sociale, betekenisvolle en strategische aspecten in het onderwijs met elkaar te verbinden.

• Stelonderwijs is betekenisvol als leerlingen leren schrijven in een rijke en realistische communicatieve situatie. Dit sluit nauw aan bij communicatief taalonderwijs. 
• Stelonderwijs is strategisch als leerlingen leren hoe ze het schrijfproces moeten aanpakken; dit sluit nauw aan bij strategisch taalonderwijs.
• Stelonderwijs is sociaal als er bijzondere aandacht is voor de interactie tussen de leraar en de leerling over zowel de tekst (product) als de wijze waarop de tekst tot stand komt (proces). Die interactie vindt zowel tijdens als na het schrijven plaats in de zogenoemde tekstbespreking. Naast leraar-leerlinginteractie over de tekst is er binnen interactief taalonderwijs ook ruimte voor interactie tussen leerlingen onderling over de geschreven teksten; leerlingen reageren op de tekst van een medeleerling (peer respons).
  

Hoe zag je dit terug komen bij mijn verhaal?

• Betekenisvol - spreken en schrijven

• Strategisch - volgens de regels spreken en schrijven
• Sociaal - in interactie

In interactief taalonderwijs wordt taalleren bevorderd door de sociale, betekenisvolle en strategische aspecten in het onderwijs met elkaar te verbinden.

• Stelonderwijs is betekenisvol als leerlingen leren schrijven in een rijke en realistische communicatieve situatie. Dit sluit nauw aan bij communicatief taalonderwijs. 
• Stelonderwijs is strategisch als leerlingen leren hoe ze het schrijfproces moeten aanpakken; dit sluit nauw aan bij strategisch taalonderwijs.
• Stelonderwijs is sociaal als er bijzondere aandacht is voor de interactie tussen de leraar en de leerling over zowel de tekst (product) als de wijze waarop de tekst tot stand komt (proces). Die interactie vindt zowel tijdens als na het schrijven plaats in de zogenoemde tekstbespreking. Naast leraar-leerlinginteractie over de tekst is er binnen interactief taalonderwijs ook ruimte voor interactie tussen leerlingen onderling over de geschreven teksten; leerlingen reageren op de tekst van een medeleerling (peer respons).
  

Aspecten voor interactie

Bron: Taalontwikkeling op school - Verhallen & Walst (2011)

Taalaanbod

• Betrokkenheid
  
• Begrijpelijkheid
  
• Boven niveau
  

Bron: Taalontwikkeling op school - Verhallen & Walst (2011)

Taalruimte

• Beurtruimte
  
• Onderwerpsruimte
  

Bron: Taalontwikkeling op school - Verhallen & Walst (2011)

Vraag: wat zou de beurtruimte kunnen bevorderen? 

Als ze dat niet noemen: 

• In tweetallen laten uitwisselen. 
• Beurt teruggeven bij een beurtdiefje/praatgraag kind.
• 'Stille' kinderen eens uitnodigen. 
• Binnenkring- en buitenkring. Bij wie in de klas doen ze dat wel eens?

Feedback

• Verbeteren
  
• Helpen verhelderen
  
• 'Hertalen'
  
• Bevestigen
  

Bron: Taalontwikkeling op school - Verhallen & Walst (2011)

Eindopdracht 2

Voorbereiden interactief voorlezen (tussen 4/5 blz).

• Kies een prentenboek
• Bereid het prentenboek interactief voor (betekenisvol, strategisch en sociaal).
• Werk de voorbereiding uit door het verhaal in te leiden, interactief voor te lezen en na te bespreken. Welke vragen stel je bij de 3 componenten?

Volgende week voorlezen in leerteams. Vanuit je leerteam krijg je feedback.

Schrijf die feedback ook bij je eindopdracht! Uitvoeren + feedback is verplicht!