Herkennen en signaleren van problematiek

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

Herkennen en signaleren van problematiek

Beroepstaak ‘Verzorgen’

Doelen

- Je kunt uitleggen waarom 'herkennen en signaleren' hoort bij de beroepstaak 'verzorgen'. 

- Je kunt de begrippen 'veilig pedagogisch klimaat' en 'groepfases' koppelen aan 'pesten'. 

Verzorgen

- Meer dan alleen ‘lichamelijke verzorging’.

- Ook ‘zorgen voor’ --> herkennen en signaleren --> ‘zien’, ‘opvallen’.

- Wanneer iets anders is dan normaal, is het de bedoeling dat je dat ziet, opvalt, herkent, signaleert. Vervolgens moet je daar naar handelen.

Wat is normaal?

- Ontwikkelingspsychologie

- Ieder kind is uniek.

- Gedrag dat een kind vaker laat zien.

Ontwikkelingspsychologie: wat kunnen we van een kind verwachten volgens de ontwikkelingsfase?

Korte check: hoe zit het ook alweer?

Ontwikkelingsfasen

Baby

Dreumes

Peuter

Kleuter

Jong schoolkind

Oud schoolkind

Puber

Adolescent

Jong volwassene

0-1 jaar

1-2 jaar

2-4 jaar

4-6 jaar

6-9 jaar

9-12  jaar

12-15  jaar

15-18 jaar

18-21 jaar

Korte check: welke ontwikkelingsgebieden zijn er?

Wanneer er ‘iets’ is, laat een kind ander gedrag zien. 

- Regressie --> terugval in de ontwikkeling.

- ‘Iets’ --> bijzondere levensgebeurtenissen en problematiek

Regressie: denk aan peuters/kleuters die eerst zindelijk waren maar door een specifieke gebeurtenis weer in hun broek gaan plassen.

Bijzondere levensgebeurtenissen/
problematiek

Bijzondere levensgebeurtenissen en problematiek

Bijzondere levensgebeurtenissen:               Problematiek:

- Krijgen van een broertje of zusje                 - Laaggeletterdheid

- Scheiding ouders                                                - Pesten

- Verhuizen                                                                - Seksueel misbruik

- Overlijden dierbare (rouw)                             - Huiselijk geweld en                                                                                                                         kindermisbruik

Bijzondere levensgebeurtenissen zoomen we niet op in tijdens de lessen, problematiek wel. 

Bijzondere levensgebeurtenissen kunnen zeker een mooi thema zijn voor een van je BPV-opdrachten --> hoe te 'verzorgen' bij een bijzondere levensgebeurtenis?

Pesten

Eerst even terug naar twee begrippen van leerjaar 1 die verbonden zijn met het thema 'pesten'. 

Veilig pedagogisch klimaat

- Basisbehoeften: relatie, autonomie en competentie

- Inzoomen op relatie: behoeften in een groep

        - Erbij horen

        - Invloed uitoefenen

        - Aardig gevonden worden

Groepsfases

1. Groep wordt gevormd, doel is/wordt bepaald. Groep ontmoet elkaar. 

2. Groep leert elkaar kennen, wie neemt welke plek in in de groep?

3. Regels en groepsnormen worden bepaald. 

5. Afscheid nemen, groep gaat uit elkaar. 

4. Groep werkt aan gezamenlijk doel.

Adjourning

Performing

Storming

Norming

Forming

Groepsfases

Pedagogisch klimaat wordt bepaald in eerste 3 fases.

- Extra ‘herkennen en signaleren’ als pedagogisch medewerker.

Pesten

Niet alleen slachtoffer en dader.

Nog veel meer rollen:

- Kinderen die de dader actief helpen.

- Kinderen die de dader aanmoedigen.

- Kinderen die het slachtoffer helpen.

- Kinderen die zich niet mengen in de pestsituatie.

In tweetallen: maak de koppeling naar de begrippen 'basisbehoeften in de groep' en 'de groepfases'. 

Signalen van pesten

Signalen van pesten

Er verandert 'iets' aan het 'normale' gedrag van een kind. 

- Een kind laat ander gedrag zien dat we van hem/haar gewend zijn. 

Tot zover.. 

Tijdens één van de praktijklessen gaan we verder met het thema 'pesten': 

- Welke protocollen en preventieve methodes zijn er?

Terugblikken doelen

- Je kunt uitleggen waarom 'herkennen en signaleren' hoort bij de beroepstaak 'verzorgen'. 

- Je kunt de begrippen 'veilig pedagogisch klimaat' en 'groepfases' koppelen aan 'pesten'. 

Schrijf voor jezelf op welke kennis je nieuwsgierig naar bent geworden.