10-09-19 discussion texte 2 que pensez-vous du fast food?

• Frans
• Middelbare school

Cours 2: La traduction (texte 2)

Le planning

- 1 Quel est le but de la traduction? 

- 2 Comment traduire? --> Aperçu des différentes étapes

- 3 Traduction d'alinéa 1 (texte 2) en classe

- 4 Bilan: discussion de quelques phrases particulières

- 5 Contrôle d'alinéa 2 (texte 2) par votre voisin/voisine

1 Pas en arrière

Traduire. À quoi bon?  A quoi consiste le but?

1 Traduire: pourquoi? 

Traduire = comparer deux languages

Traduire = compares comment deux langues formulent le même message

- par exemple: syntaxe (zinsbouw), vocabulaire, grammaire

Et le résultat? 

--> 

1 Traduire: le résultat

--> 2 résultats 

1) compréhension plus approfondie des strucutres du français

2) On comprend mieux le contenu du texte --> beter tekstbegrip!

2 Traduire: comment?

Traduire: Il y a 4 étapes 

1)Orientation = parcourir le texte

2) Première traduction

3) Vérification de la traduction

4 Le finishing touch

Etape 1: orientation

Avant la traduction                                    Quoi faire/comment?

Décider du/ de la:                                      - faire attention aux

                                                                           ''uitstekende delen''

- sujet global du texte.                             - lire le titre

- le contenu.                                                 - lire les sous-titres

- le lay-out, le longueur                           - regarder les images 

- Le style         

Etape 2: première traduction

1 D'un alinéa à l'autre (per alinea)

2 Au sein de l'alinéa:

- Diviser les phrases en chunks (syntagmes = een stukje zin)

- Traduire distinctement chaque chunk, mais:

- *!! en tenant compte du contenu des chunks précédents

( met andere woorden: je vertaalt elke chunk apart, maar onthoud daarbij waar de chunk ervóór over ging) --> pourquoi?

Etape 3: Vérification

Cela revient à la comparaison. 

- On compare chaque chunk français avec sa traduction 

- Quand? --> cela dépend du longueur du texte/alinéa

- Pourquoi?

  1) pour réformuler des traductions un peu bizarres 

  2) pour vérifier si on n'a pas omis (overgeslagen) de certaines informations 

3.1 Vérification exemple 

..., je ne suis pas obligée de manger vite (alinéa)

--> traduction initiale = ..., ik ben niet verplicht om snel te eten.

--> réformulation : ...,hoef ik niet snel te eten.

3 On va traduire en classe

Texte 2, alinéa 1 (interview avec Thomas)

D'abord, l'orientation: 

1) thème --> le titre, l'image? 

2) contenu --> caractéristiques du lay-out?

On va traduire en classe

D'abord, l'orientation: 

1) thème --> le titre, l'image? 

-->  que pensez-vous = wat vinden jullie 

--> de quoi (waarvan?) ; van fast food

2) contenu --> caractéristiques du lay-out?

--> 5 interviews 

--> conclusion: contenu = opinions sur le fast-food

Traduire en classe: étape 2

Etape 2 = première traduction 

- En lisant les phrases

- En divisant chaque phrase en chunks

- On traduit distinctement chaque chunk

4 revue entre pairs

Remets ta traduction à ta voisine / ton voisin.

C'est à lui d'évaluer ton travail! (seulement alinéa 2)

Instructions: 

- je vous donne 7 minutes pour la lecture 

- faites des notes de vos remarques

- au bout des 7 minutes: échange de vues

Bilan: quelques cas particuliers

Alinéa 1: 'On est obligé de manger tous les jours, alors autant le faire bien'

Alineá 2: Je trouve que les parents qui (...), pour ne pas avoir à faire à la maison, le font à tort. 

Alineá 3: Et surout, il permet de redécouvrir des saveurs (...)