Week 7 Nederlands 2 H

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Nederlands 2H week 7

Afspraken in de les

Algemene afspraken m.b.t. corona!

• Je hebt je spullen op orde. Je hebt bij je: Kern (Nederlands lesboek), een schrift, een leesboek, een agenda en pen/papier.
• Spullen niet op orde: BV op Magister. Dit geldt ook voor je agenda!
• Huiswerk niet op orde: HV op magister (ook als je huiswerk voor een deel af is).
• Mobiele telefoons/tablets verboden, tenzij de docent het aangeeft.
• Twee keer waarschuwen moet voldoende zijn! Zo niet, na de les bij de docent melden en dan maken we een afspraak hoe het in het vervolg beter kan in de les.

Lees nu 10 minuten in je leesboek. 

Week 7  13 februari t/m 

17 februari 2023

• We gaan door met lezen in periode 2
• otfyw => code LessonUp
• Deze week vervolg leesvaardigheid.
• Afronden schrijfvaardigheid tweede opdracht

Leerdoelen

Deze week:

• leer je de opbouw van een tekst herkennen met behulp van verbindingswoorden
• leer je wat verwijswoorden zijn en welk nut ze hebben.
• leer je verbindingswoorden en functiewoorden gebruiken in je schrijfopdracht.

Weektaak 7

• Maak je schrijfopdracht af.
• Klaar? 
• Lees de theorie op bladzijde 78
• Maak opdracht 1 t/m 4 op bladzijde 79

Controleren schrijfopdracht

Opdracht - ongeveer 15 minuten

Ruil je opdracht met je buurman of buurvrouw.

Controleer de opdracht op de volgende punten:

Bespreek de punten met je buurman of buurvrouw.

Controleren schrijfopdracht

Heeft je schrijfopdracht een titel?

Heb je alinea's gebruikt?

Heb je minimaal 3 signaalwoorden gebruikt?

Heb je minimaal 3 functiewoorden gebruikt?

Heb je rekening gehouden met je doelgroep?

Heb je formulering en spelling gecheckt?

PTD rapportperiode 2 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
201	PW	Lezen + woordenschat en theorie lezen H. 17+ H. 18 + H. 19	45 min	3 (toetsweek)	Nee
202	SO	Grammatica taalkundig en redekundig	45 min	1 18/1/af	Nee
203	SO	Schrijfopdracht	45 min	2/ 22/2	Nee

Toetsplanning 

Leesvaardigheid 

toetsweek

Schrijven

Boekenlijst 2 H - periode 3

1. Oorlogsgeheim                                              Jacques Vriens

2. Het dagboek van Anne Frank                  Anne Frank

3. Stilte heeft een eigen stem                      Ruta Sepetijs

4. De gelukvinder                                                Vendel/Elman

5. Het meisje met de vlechtjes                      Wilma Geldof

Anne  Frank, de graphic novel mag ook!

Boek 2

Boek 3

Boek 4

Uitleg theorie

Op de volgende dia's wordt de lesstof van deze week behandeld.

Verbindingswoorden (p. 74)

Verbindingswoorden (p. 74)

Verbindingswoorden (p. 74)

Verbindingswoorden (p. 74)

Verwijswoorden (p. 78)

Verwijswoorden (p. 78)

Verwijswoorden (p. 78)

Verwijswoorden (p. 78)

Verwijswoorden (p. 78)

Evaluatie

• Wat was het lesdoel en heb je voor jezelf het gevoel dat je lesdoel is behaald?
  
  
• leer je de opbouw van een tekst herkennen met behulp van verbindingswoorden
  
• leer je wat verwijswoorden zijn en welk nut ze hebben.
• leer je verbindingswoorden en functiewoorden gebruiken in je schrijfopdracht.

Nakijken weektaak 

Weektaak 5

Lees het artikel op bladzijde 76

Maak opdracht 8 en 9 op bladzijde 77

Opdracht 8 bladzijde 77

a Iemand van vijftig die vroeger is gepest is er zowel fysiek als psychisch slechter aan toe dan een vijftiger die niet is gepest. De gepesten hadden grotere kans op depressie, angststoornissen en suïcidale gedachtes. Daarnaast zijn ze vaker laagopgeleid, hebben ze een lager salaris en zijn ze vaker werkloos. Gepeste mannen hadden bovendien een kleinere kans op een relatie.

 b Vijftien procent van de kinderen werd en wordt regelmatig gepest.

 c Mensen die regelmatig worden gepest hebben kans op depressies, angststoornissen en suïcidale gedachtes, en ze zijn doorgaans minder tevreden met hun leven.

Opdracht 8 bladzijde 77

d De ‘andere factoren’ uit de kop gaat over de andere mogelijke oorzaken die ervoor zouden kunnen zorgen dat het met de gepeste personen minder goed ging.

 e Louise Arseneault vindt dat dat idee moet worden losgelaten, omdat pesten op lange termijn grote negatieve effecten heeft op kinderen.

 f Bijvoorbeeld: Ja, want ik ben erg geschrokken van de effecten die pesten kan hebben op de lange termijn, en ben er nu nog meer tegen.

  Of: Nee, want mijn beeld van pesten was altijd al dat het erg slecht en schadelijk is.

Opdracht 9 bladzijde 77

dat blijkt uit – reden, oorzaak, gevolg

  bijvoorbeeld – voorbeeld

  en – opsomming

  vervolgens – opsomming

  zowel … als – opsomming

  bovendien – opsomming

  en – opsomming

Opdracht 9 bladzijde 77

in vergelijking met – vergelijking

  ook – opsomming

  nadat – tijd

  denk aan – voorbeeld

  maar – tegenstelling

  dus – conclusie

Weektaak afgerond