Activerende werkvormen voor het puberbrein

Welkom

Workshop activerende didactiek voor het puberbrein!

1 / 37

Slide 1: Slide

DocentenBeroepsopleiding

This lesson contains 37 slides, with interactive quiz, text slides and 1 video.

Lesson duration is: 150 min

Items in this lesson

Welkom

Workshop activerende didactiek voor het puberbrein!

Slide 1 - Slide

Wie zijn wij?

Lianne Wezeman

Nanny Löning

Slide 2 - Slide

Doel van vandaag

na deze workshop

- kun je vertellen waarom activerende didactiek nodig is voor leren.

- kun je vertellen hoe leren werkt in het brein

- ervaar je verschillende werkvormen

- kun je een werkvorm toepassen in jouw les van morgen

Slide 3 - Slide

Wie zijn jullie?

Slide 4 - Slide

Wat weet jij van het (puber)brein?

Werkvorm: het boodschappenlijstje

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Mind map

Definities

Adolescentie overgangsperiode tussen puberteit en volwassenheid waarin de jongere een eigen identiteit moet ontwikkelen

Puberteit levensperiode waarin de geslachtsrijpheid intreedt en zich ontwikkelt

Slide 7 - Slide

Puberteit: -Periode van lichamelijke verandering-Periode van geslachtsontwikkeling-Aangestuurd door hormonen-Periode ±10-15 jaar

Adolescentie: -Periode van hersenontwikkeling/hersenrijping-Periode van gedragsverandering cq. volwassen worden-Aangestuurd door de hersenen (maar hormonen spelen ook een rol)-Periode ±10-24 jaar

Slide 8 - Slide

cognitie

1. Kenvermogen.

2. Kennisneming, het kennen

Cognitie:Is een verzamelnaam voor allerlei processen die zich in het brein afspelen, zoals denken, plannen, organiseren, onthouden, keuzes maken, concentreren, aandacht

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

conclusie

•Het brein is plastisch tot op hoge leeftijd

•Voor leren is stimulatie vanuit de omgeving essentieel

•Het brein is op verschillende tijdstippen ontvankelijk voor verschillende vormen van leren

Slide 19 - Slide

opdracht filmpje

1. Maak aantekeningen tijdens het filmpje

2. Vergelijk je aantekeningen met je buurvrouw/man om tot een compleet verhaal te komen.

3. Wat wil de spreker je vertellen?

Slide 20 - Slide

Slide 21 - Video

opdracht filmpje

1. Maak aantekeningen tijdens het filmpje

2. Vergelijk je aantekeningen met je buurvrouw/man om tot een compleet verhaal te komen.

3. Wat wil de spreker je vertellen?

Slide 22 - Slide

Het puberbrein

- late rijping van de prefrontale cortex

- onder invloed van hormonen

- disbalans/chaos

- emotieregulatie

- moeite met plannen, met keuzes maken

- oorzaak en gevolg?

- gaan voor de kick

- zijn gevoeliger voor belonen dan voor straffen

Slide 23 - Slide

Leren

Leren is verbindingen maken

verbindingen verbeteren.

Hoe doe je dat?

Slide 24 - Slide

Verbindingen maken

- voorkennis (aanhaken)

-op zoveel mogelijk manieren, met zoveel mogelijk zintuigen

Actieve werkvormen!!!

Slide 25 - Slide

Verbindingen versterken

Herhalen,herhalen,herhalen,herhalen,herhalen,herhalen

op zoveel mogelijk verschillende manieren.

Slide 26 - Slide

Slide 27 - Slide

Activerende werkvormen voor het puberbrein

Vul de ontbrekende woorden in

Voor leren is .............................. (1) vanuit de omgeving essentieel.

Leren is verbindingen maken en verbindingen verbeteren.

Aanhaken bij .............................. (2) is de eerste stap.

Daarna is het belangrijk om zoveel mogelijk te herhalen op verschillende manieren.

Slide 28 - Slide

Slide 29 - Slide

DDU

24:2x4=.......

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Slide

volledige instructie

Slide 33 - Slide

wat als....

- je 's ochtends wakker wordt en er zijn er twee van jou...

- iedere dag de zwaartekracht 30 seconden weg valt, maar je weet nooit precies wanneer....

- je op commando onzichtbaar kunt zijn.....

-je aan iedere hand 7 vingers hebt in plaats van 5....

- landen geen vaste plaats hebben maar ronddrijven op zee...

- je bij je geboorte kunt kiezen: wil je kunnen lopen, zwemmen of vliegen?.......

Slide 34 - Slide

Doel van vandaag

na deze workshop

- kun je vertellen waarom activerende didactiek nodig is voor leren.

- kun je vertellen hoe leren werkt in het brein

- ervaar je verschillende werkvormen

- kun je een werkvorm toepassen in jouw les van morgen

Slide 35 - Slide

opdracht

Bedenk alleen of met iemand anders een werkvorm die je morgen in de les kunt gebruiken.

Tijd: 10 min

timer

10:00

Slide 36 - Slide

Slide 37 - Slide