vroegsignaleren

• Burgerschapskunde
• Basisschool
• Groep 1-8

Waar denk je aan bij vroegsignaleren?

Ik kan zelf prima signaleren in de klas.

1. Ja!
2. Nee...

Hoeveel % is hoogbegaafd?

1. ongeveer 0,7 %
2. ongeveer 2,3 %
3. ongeveer 8,4 %
4. ongeveer 13,6 %

Belang van vroegsignaleren

Veel kinderen ervaren hun voorsprong als negatief. Ze kunnen zich niet spiegelen aan leeftijdsgenoten en ontwikkelen een onrealistisch zelfbeeld.
Een kind met een zwak zelfbeeld heeft veelal weinig zelfvertrouwen, durft minder goed sociale contacten aan te gaan en heeft meer kans om faalangst te ontwikkelen.
Het is van belang dat een ontwikkelingsvoorsprong vroegtijdig gesignaleerd wordt, zodat het kind zich begrepen voelt, een passend leeraanbod krijgt en een gezond zelfbeeld ontwikkelt en om te voorkomen dat het kind gaat onderpresteren.

Growth mindset

Geef géén complimenten zoals: 'Wat goed dat jij dat al kan! Oh wat ben jij knap, je kan al lezen! Je geeft dan complimenten op iets waarvoor hij geen inzet voor hoeft te tonen, wat vanzelf ging. Zodra een kind iets niet vanzelf kan, kan hij snel in een fixed mindset komen. 

Geef juist complimenten op inzet: 'Dat heb jij goed gedaan!', of 'Goed geprobeerd!' Zo leert het kind al vroeg dat hij beloond wordt voor zijn doorzettingsvermogen. Ook al gaat iets mis, hij zal eerder geneigd zijn het nogmaals te proberen en ontwikkelt daarmee een growth mindset. 

Signaleren bij jonge kinderen (1)

* het kind stelt veel denkvragen en/of levensvragen. 

* veel waarom -vragen. 

* nieuwsgierig, creatief, grote fantasie, wil zelf nieuwe dingen ontdekken. 

* eigen willetje, de dingen zelf willen doen en de lat hoog leggen. 

* snelle taalontwikkeling, vroeg of juist heel laat praten.

*  vroege interesse voor cijfers, letters, kleuren.

Signaleren bij jonge kinderen (2)

* gedrag: terugtrekken, aanpassen of juist moeilijk gedrag laten zien

* van kleine dingen iets groots maken

* gevoelig, huilen snel en meer kan (over)bezorgd reageren, klassikale opmerkingen van de  

   leerkracht komen harder aan. 

* groot rechtvaardigheidsgevoel, kritisch instelling (afspraak is afspraak)

* perfectionisme / faalangst, ergens niet aan kunnen beginnen, omdat ze het niet kunnen zoals 

   het in hun hoofd zit.

Wat doe je al in de klas met kinderen met een (vermoedelijke) ontwikkelingsvoorsprong?

Hulpmiddel vanuit SLO

De SLO heeft een hulpmiddel voor vroegsignalering gepubliceerd. Met dit hulpmiddel kan in de eerste zes weken dat een kleuter naar de basisschool gaat, een mogelijke ontwikkelingsvoorsprong worden vastgesteld. Het is bedoeld voor signaleren en niet voor het vaststellen van een diagnose. Na signaleren kan de leerkracht met IB-er en/of HB speciallist samen bekijken hoe het kind uitdagingen en begeleiding te bieden, waardoor het zich kan ontwikkelen.

https:

Eerste 6 weken kleuterklas:

Overdracht peuterschool

Intakevragenlijst kleuters bij gesprek met ouders *

Menstekening van Goodenough

Intakevragenlijst kleuters leerkracht *

https:

https:

Websites

https://slimmekleuters.nl/materialen/

https://jufanke.nl/uitdaging.html

https://www.hoogbegaafdvlaanderen.be/downloads/kleuterschooltips1.pdf