Les 2

• Natuur en techniek
• HBO
• Studiejaar 2

Natuur & Techniek, les 2

Tessa Nicolaas

Opbouw komende lessen

• Les 2: Concept/context- methode + voorbeeldles
• Les 3: Maritiem Museum

Succescriterium:

Er wordt gebruik gemaakt van de concept-context methode om de activiteit vorm te geven 

Concept- contextbenadering

Kern van de concept-contextbenadering is dat leerlingen concepten wendbaar leren gebruiken door ze in verschillende contexten te hanteren, en daarmee ook het generieke karakter van concepten leren kennen. Werken met contexten vraagt meer dan het toevoegen van enkele toepassingen aan de vakbegrippen.

De methodeles van nu

https://www.yumpu.com/nl/document/read/62827606/wetenschap-technologie-implementeren-in-het-basisonderwijs-lessons-learned

Zie blz. 8

Voordelen van C-C methode

• Concepten worden relevanter voor leerlingen
• Samenhang van concepten wordt duidelijker
• Lastige concepten worden beter behapbaar
• Meer betrokkenheid en enthousiasme

Van concept naar CC-methode

Stel jezelf de volgende vragen:

• Op welke manier sluit de context aan bij de belevingswereld van de leerlingen?
• Wat zijn mogelijke concepten bij deze context?
• Welke mogelijkheden zie je om een transfer te maken met andere contexten?
• Op welke manier wordt ingegaan op de preconcepten (voorkennis) en misconcepten?
• Zijn de contexten stimulerend genoeg om tot conceptuele inzichten te komen?

Voorbeelden

• Sommige voorwerpen drijven, andere zinken en weer andere lijken noch te drijven of te zinken. Dit kan in de klas bij de watertafel verder worden onderzocht. Kinderen zoeken voorwerpen bij elkaar, voorspellen welke gaan drijven en welke niet en komen al doende en redenerend met elkaar onder begeleiding van de leraar tot de conclusie dat materiaal en vorm belangrijke criteria zijn die bepalen of een object drijft of zinkt
• Ter introductie van een nieuw hoofdstuk over trillingen heeft de natuurkundedocent een gitaar meegebracht. De docent laat zien hoe je met snaren geluid kunt maken. Ook maakt hij het geluid zichtbaar met behulp van een oscilloscoop. Vervolgens introduceert de docent de harmonische trilling. In het hoofdstuk komen verder begrippen als frequentie, amplitude, uitwijking en fase aan bod. Opgaven over schommels en trillende linialen worden gebruikt om de concepten te verduidelijken. 

Simpel voorbeeld: een proefje

Concept: Wet van Bernoulli

Opdracht

• Kies een willekeurige methodeles
• Inventariseer: welke lege concepten worden en taaldoelen worden er aangeboden?
• Daarna; hoe zet je deze om in w&t-doelen met context, concreet materiaal en OOL-activiteiten? Denk hierbij aan de concept-context methode

Welke concepten heb je gevonden? Welke contexten passen hierbij?

Voorbeeld N&T Rotterdam

Kerndoel 39: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu

Onderdeel: Ingrepen van de mens

Groep 7/8: Het broeikaseffect

Context bij het concept

Wat heeft Rotterdam hiermee te maken?

Cijfers uit Rotterdam

https://www.dcmr.nl/sites/default/files/2023-09/DCMR_CO2_Monitor_Rotterdam_2022.pdf

Ga op zoek naar oplossingen die vanuit Rotterdam tegen het versterkte broeikaseffect. Upload een foto en vertel erover

rotterdam.foleon.com

Terug naar het begin

• We hebben het gehad over de concept-context methode
• Ga naar:  https://www.slo.nl/thema/meer/tule/orientatie-jezelf-wereld/
• Kijk bij kerndoel 
• Welke context zou jij aanbieden?

Opdracht

• Maak een lesvoorbereidingsposter in je groepje
• Links het concept
• Rechts de context

Posterpresentaties

Korte quiz ter afsluiting

Hoe noemen we het effect waarbij zonnestralen de atmosfeer binnenkomen en gedeeltelijk worden teruggekaatst door gassen?

1. Broeikaseffect
2. Stikstofcrisis
3. Methaanuitstoot
4. Versterkt broeikaseffect

Waarom is het broeikaseffect belangrijk voor de aarde?

1. Anders zou er geen water zijn op aarde
2. Anders zou de biodiversiteit teruglopen
3. De temperatuur zou anders te laag liggen op aarde
4. Het percentage zuurstof zou anders te laag liggen

Wat zijn CFK's?

1. Broeikasgassen
2. Gassen die de ozonlaag verzwakken
3. Climate Forest Chlorides
4. Gassen die vrijkomen door koeien en mest

Volgende week...