Les 1 Zinnen in goede volgorde schrijven

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

Startklaar 

       

      

       Pak een wisbordje

       Pak een pen en stift 

       Stop je telefoon in je Zakkie

      

Inleiding

Komende periode werken we aan een leuke opdracht: 

• Jullie verzinnen een uitje dat we kunnen doen met de klas. 
• Je maakt hier een presentatie van.
• Het leukste (haalbare) uitje gaan we uitvoeren.

Leerdoelen periode 4

• Organiseren van een (cultureel)uitje (Burgerschapsvorming)
• Maken van een presentatie met juiste zinsopbouw (Nederlands)
• Geven van een presentatie met juiste zinsopbouw (Nederlands)
• Planning maken voor een uitje (rekenen)

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Lesdoel van vandaag

Aan het einde van de les kan je foute zinnen in de goede volgorde zetten.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Zijn fiets loopt Jan naar 

Schrijf de zin goed op je wisbordje

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Instructie 

Zinnen kan je opknippen in korte stukjes

-De leerling

-maakt

-een moeilijke toets

-op school

Instructie 

Altijd als je een zin schrijft, komen dezelfde soort stukjes terug.

• Onderwerp (Wie of wat)            > De leerling
• Werkwoord (wat doet diegene)  > maakt
• Wat                                         > een moeilijke toets
• Waar                                       > op school

Voorbeeld 

De docent schrijft de antwoorden op het bord.

Onderwerp (Wie of wat)             > De docent

Werkwoord (wat doet diegene)   > schrijft

Wat                                          > de antwoorden

Waar                                        > op het bord

In het Nederlands staan zinnen vaak in de volgende volgorde:

Onderwerp (wie)    +     werkwoord     +     wat              +      waar

De leerling     +     maakt                +     de toets    +      in de klas

Opdracht:

Onderwerp(wie)    + werkwoord + wat + waar

Nu samen

Onderwerp + werkwoord + wat + waar

Had je 3 zinnen goed geschreven? Ga dan zelfstandig verder in je werkboekje.

Had je nog geen 3 vragen goed? Doe dan mee met de docent.

Maak de opdrachten

in je boekje

Afsluiting

Het leerdoel was:

Aan het einde van de les kan je Nederlandse zinnen in de goede volgorde opschrijven.

Is dit gelukt?

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010