Leren leren training

• Mentorles
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1

LOB dag

Leren-leren

Doel: Leren Leren Methode

- Je weet waar je op moet letten als je een planning maakt voor schoolwerk.

- Je weet hoe leerstof van het kortetermijngeheugen naar het langetermijngeheugen gaat.

- Je weet kent verschillende manieren van leren en kunt deze toepassen.

Programma

1) Structuur - planning

2) Lange- en kortetermijngeheugen

3) Tips voor stampwerk

4) Tips voor zaakvakken

Pauze (10:30u-11:00u)

5) Kleurmethode - markeren

6) Cornell schema

7) (?) EDU signals - ikwijzer (?)

8) PWW planner (tot ong. 12:00u)

Randvoorwaarden

op orde!

Terugkoppeling naar een opgeruimd bureau.

Structuur - planning
Waarom is het belangrijk om
een planning te maken?

1) Structuur - planning

- Overzicht krijgen: Wat moet je doen/ leren? (weekplanners)

- Je taken verdelen in porties en in de tijd (zoals de 1blikagenda, proefwerkweekplanner)

Kortom: Je kunt niet starten voordat je structuur niet op orde is. 

1) Structuur - planning

Opdracht: Help met het maken van een planning.

De week loopt van maandag 17 t/m zondag 23 februari, vandaag is het maandag. 

wo 19 feb: GS: opdracht 5, 6, 8, 10  maken, samenvatting + begrippenlijst paragraaf 1 leren

do 20 feb: DU: opdracht 1 t/m 4 van H3 + leren A en B (25 woordjes)

vr 21 feb: WI: proefwerk H3 (paragraaf 1 t/m 5)

Per tweetal een weekplanner van 1-Blik-agenda uitdelen op A3 papier

1) Structuur - planning

Nabespreken:

- Wat was lastig?

- Hoe vaak is ieder stukje leerwerk ingepland?

Let op: herhaling is belangrijk!

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot 

Roos

Van 1) Planning naar 2) Korte- en langetermijngeheugen

Opdracht - werkgeheugen

De klas wordt verdeeld in 2 groepen. 

Iedere groep ziet 10 voorwerpen en mag er 1 minuut naar kijken. 

1 voorwerp wordt weggehaald; welke groep ziet het snelste welk voorwerp dat is?

Conclusie?

Bij een groep liggen de voorwerpen netjes naast elkaar van groot naar klein. 

Bij de andere groep liggen de voorwerpen kriskras door elkaar heen.

Conclusie: 

Structuur en overzicht zijn helpend!

2) Korte- en langetermijngeheugen

Geheugentest

2) Korte- en langetermijngeheugen
Geheugentest
Welke afbeeldingen heb je gezien?

2) Korte- en langetermijngeheugen

2) Korte- en langetermijngeheugen

Tijdelijke opslagplaats (20 seconden)

Beperkte capaciteit (max. 7 dingen)

2) Korte- en langetermijngeheugen

Hersenhelften

Effectief leren = hele brein gebruiken en hersenhelften verbinden

-links en rechts uitleggen en dat verbinden tussen beide beter is om dingen te onthouden

Twee denksystemen

Verbaal leersysteem:

- taaldenken

- gemiddeld 200 woorden lezen per minuut lezen

Iedereen heeft een voorkeur,

Visueel leersysteem:

- beelddenken

- gemiddeld denken aan +/- 1000 woorden per seconde

een combinatie is het beste.

De geheugendriehoek

1. Auditief

2. Visueel

3. Lezen

4. Auditief

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot 

Roos

2) Korte- en langetermijngeheugen

Hardop lezen

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot

Roos

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot 

Roos

2) Korte- en langetermijngeheugen

Schrijven en tekenen

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot

Roos

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot 

Roos

2) Korte- en langetermijngeheugen

Lezen

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot

Roos

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot 

Roos

2) Korte- en langetermijngeheugen

Hardop lezen

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot

Roos

2) Korte- en langetermijngeheugen
Wat waren de 10 woorden?

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot 

Roos

2) Korte- en langetermijngeheugen

Probeer de volgende getallenreeks te onthouden:

262901129734

2) Korte- en langetermijngeheugen
Wat was de getallenreeks?

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot 

Roos

2) Korte- en langetermijngeheugen

Probeer de volgende getallenreeks te onthouden:

181519152013

2) Korte- en langetermijngeheugen
Wat was de getallenreeks?

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot 

Roos

2) Korte- en langetermijngeheugen

Welke getallenreeks was makkelijker te onthouden?

Waarom?

            Verbanden/associaties 

Raam

Bal

Slang

Water

Glas

Ring

Koning

Paard

Boot 

Roos

2) Korte- en langetermijngeheugen

Leren gaat makkelijker als:

- je herhaalt

- in kleine delen verdeeld

- spreid in tijd

- associaties maakt/verbanden legt

- ezelsbruggetjes bedenkt

3) Tips voor stampwerk

Altijd geldt: 

1. Veel (gespreid) herhalen (200 keer)

2. Aan een emotie koppelen of informatie bijzonder maken 

-> associëren, aan voorkennis koppelen, ezelsbruggetjes

3. Visuele elementen gebruiken (bijv. kleurtjes gebruiken)

Pas stap 2 eens toe bij de geheugendriehoek!

3) Tips voor stampwerk

Woordjes/begrippen leren

Vooral bij talen, maar ook AK, GS en BI.

- Wandelen

- Conceptmap/ mindmap

- Ezelsbruggetjes

- Spellen

- Uitbeelden

- Associatie

- StudyGo / WRTS

TV TAS

De regen = la pluie

3) Tips voor stampwerk

Flashcards of flapmethode

- Maak stapeltjes

- Woorden die je echt 100% weet 

Visueel:

Plaatjes toevoegen

Kleuren gebruiken (lidwoorden)

Flapmethode (stapel 1) = herhalen met schrijven

Fout = stapel 1

Goed = stapel 2

Nog een keer goed = stapel 3

Stapel 1 = 1 x per dag,

stapel 2 = 1 x per 3 dagen,

stapel 3 = 1 x per 5 dagen.

3) Tips voor stampwerk
Welke manier van woordjes leren ga jij toepassen of wat deed je al?

Wandelen

Conceptmap/ mindmap

Spellen

Ezelsbruggetjes

Uitbeelden

Studygo/ Wrts

Associatie

Flitskaartjes

Ander idee?

4) Tips voor zaakvakken

Populaire studiestrategieën zijn:

1. Herlezen

2. Samenvatten

3. Oefentoetsen

Herlezen: herkennen i.p.v. kennen -> illusie van ‘ik ken het’.

Samenvatten: Vat je wel het goede samen? Begrijp je het wel? Zou je het aan een ander kunnen uitleggen zonder boek erbij?

4) Tips voor zaakvakken

• Gespreid in tijd oefenen (zie structuur)
• Jezelf vragen stellen over de stof: Wat weet ik nog? Wat zijn de stappen?
• Uitleggen aan jezelf / iemand anders
  
• Van leerdoelen, leervragen maken waar je antwoord op geeft.
• Actief ophalen van geleerde kennis (braindump) in je eigen woorden en nieuwe kennis kleven aan voorkennis. 
• Oefentoetsen of opdracht maken
  

-> testeffect, waardoor je langer en beter onthoudt. Ook ervaar je wat je niet weet, je kunt dan doelgerichter leren.

4) Tips voor zaakvakken

Maak toetsvragen

Kruip in de huid van de docent en bedenk welke vragen er kunnen komen in de toets:

• Dit kan op papier of online (bijv met https://knoowy.nl/quiz/new)
  
• Kennisvragen gaan over theorie
• Toepassingsvragen bouwen op die kennis; je iets kunnen gebruiken om iets uit te leggen of op te lossen. Vaak krijgen we toetsen op toepassingsniveau.
• Maak van de leerdoelen leervragen
  
• Maak de toetsvragen als je de stof bijna vergeten bent of juist direct.

Pauze

2) Korte- en langetermijngeheugen
Wat waren de 10 woorden van de geheugendriehoek?

5) Kleurmethode - Markeren

Om hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden. 

Vooral: AK, GS, BI. 

Koppeling tussen tekst en beeld. 

5) Kleurmethode - Markeren

Opdracht: Markeer met onderstaande kleuren in onderstaande volgorde.

Rood = onderwerp tekst

Groen = definitie onderwerp (betekenis begrip)

Geel = uitleg onderwerp

Blauw = extra informatie of voorbeelden

Per leerling kopie van een paragraaf uit AK boek 

5) Kleurmethode - Markeren

Tel de gemarkeerde onderdelen. 

Hoeveel heb je rood gemarkeerd?

Hoeveel heb je groen gemarkeerd?

Hoeveel heb je geel gemarkeerd?

Hoeveel heb je blauw gemarkeerd?

5) Kleurmethode - markeren

Tekst = talig

- actief lezen

- beter tekstbegrip

- inzicht in de structuur

- beter onthouden door de kleuren

Conceptmap = beeld

- koppelen aan het bekende

- verbinden hersenhelften

- beeld/en/ bijzonderheden gaan sneller naar het LTG

5) Kleurmethode - markeren

Conceptmap (of mindmap)

6) Cornellschema

1.Onderwerp

2a.Leerdoelen

3a.'antwoorden' op de leerdoelen

2b.Begrippen

3b.Betekenis begrippen

Vervolg

4.Samenvatting

2b.Begrippen

3b.Betekenis begrippen

6) Cornellschema

Handig bij AK, GS, BI

- gericht bezig met het zo kort mogelijk 

noteren (in eigen woorden)

- mogelijk om jezelf te overhoren

Vervolgstap

Met beide (markeren + Cornell) methodes moet je uiteindelijk wel nog wat doen:

• Leg het aan jezelf of anderen uit
• Hang het op en loop alles na (bijv. in je woonkamer)
• Test jezelf
• Maak het na (braindump) en vul later aan met wat je nog niet wist
• Maak toetsvragen over je schema's

Welke leermethode past niet bij jou?

Wat lijkt jou een handige methode die je misschien eens gaat uitproberen?

7) (?) EDU signals - ikwijzer (?)

Mail met meer info?

8) PWW planner

- op papier of digitaal (classroom - mentorles)

Start met het verzamelen van toetsstof (zie weekplanners)

Bij inplannen: denk aan de kracht van het herhalen!