MIS AMIGOS 1

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

STARTER 

a) generoso

b) muy guapo

c) serio

d) divertido

e) un poco perezoso

f) delgado

g) bastante alto

h) bajo

i) inteligente

j) hablador

MATCH UP

1) intelligent

2) a bit lazy

3) very attractive

4) talkative

5) short

6) slim

7) amusing

8) serious

9) generous

10) quite tall

RESULTADO

a) generoso

b) muy guapo

c) serio

d) divertido

e) un poco perezoso

f) delgado

g) bastante alto

h) bajo

i) inteligente

j) hablador

9) generous

3) very attractive

8) serious

7) amusing

2) a bit lazy

6) slim

10) quite tall

5) short

1) intelligent

4) talkative

Strategies

What strategies have you used to work out the pairings?

• using what you know
• cognates (a word having the same linguistic derivation as another)
• using a process of elimination

Today's learning objectives

• Describing friends using adjectives
• Using y, pero, también, nunca

GRAMMAR

Adjectival agreements

Open your book on page 8. Get your notebook and a pen ready

Escuchar

¿Cómo es tu mejor amigo / amiga?

• We will do three listening exercises in a row
• The answers wil come after we have done the third one

Ejercicio 1, página 8. Match up audio number with the letter of the image

Escuchar (same audio for both exercises)

• Ejercicio 2, página 8. Listen and describe the person in English

Example 1: boy-talkative, intelligent, not serious

• Ejercicio 3, página 8. Escribe las palabras del cuadro que entiendes

Ejemplo: 1, también, no

y (and)

pero (but)

no (not) 

también (also)

nunca (never)

Resultados

   Ejercicio 1

Ejercicio 2 

Ejercicio 3     

Before watching the video, talk to students about effective note taking:

• Write phrases, not full sentences (or just key words)
• Take notes in your own words (paraphrase) 
• Structure your notes with headings, subheadings and numbered lists.
• Code your notes—use colour and symbols to mark structure and emphasis.
• Use colour to highlight major sections, main points
• Underline, circle, star, etc. to identify key information, examples, definitions, or other important materials
• If you miss something, write key words, skip a few spaces, and get the information later.

https://student.unsw.edu.au/notetaking-tips

Hablar: ¿Quién es?

Ejercicio 4, página 8

Elige cinco personas de tu clase. Tu compañero/a adivina quién es.

Choose 5 people from your class. Your partner guesses who each person is. 

• Es una chica.
• ¿Es alta? 
• No.
• ¿Es generosa? 
• Sí, es generosa. 
• ¿Es Joanna?

Evaluation: Describe your best friend using the adjectives you have just learned.
Remember to use "y", "pero", "también", "nunca" and "no".
Think of the agreement between nouns and adjectives.

Nota de Alberto: He puesto esta diapositiva como "open question" por si necesitáramos enviar la lección a un alumno. 

En el aula, se puede decidir entre: a) que usen la laptop para escribir y se muestren sus respuestas en la pizarra; b) compartirla como TEST y que lo envíen para feedback (quizás como deberes) c) pedirles que lo hagan en su cuaderno 

Reflection: Have you achieved today's goals?:
Describing friends using adjectives
Using "y", "pero", "también", "nunca"
Are you making nouns and adjectives agree?
Any questions, doubts, or comments?

https:

Memory cards

Go to page 22 (Mira 2) "En mi tiempo libre". 

Write on one side of the card the phrase in English

on the other side in Spanish

Give your cards to your classmate

He/She will read the phrase in English, 

you'll say it in Spanish.

Go on until you remember ALL phrases

https: