LES 3 - LUISTEREN

1 / 18
next
Slide 1: Slide
NederlandsPraktijkonderwijsLeerjaar 2

This lesson contains 18 slides, with interactive quiz and text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Startklaar 
       
       Pak je Chromebook/ laptop voor je
       Start je Chromebook/ laptop op
       Log in op www.lessonup.app 
       Stop je telefoon in je tas of in je jas
      
timer
2:30

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Inleiding
Tijdens periode 3 hebben we het vaak gehad over reclames, maar weet je ook wat sluikreclame is?

Vandaag leer je hier meer over! 

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les ...
  • begrijp ik het verschil tussen reclame en sluikreclame.
  • kan ik sluikreclame in een fragment herkennen.
  • weet ik hoe ik verstandig met sluikreclame kan omgaan.

Slide 4 - Slide

Leerdoelgericht werken: 
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 
Theorie 

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag



Maak in tweetallen opdracht 1a.

Bekijk en lees eerst de twee teksten. 
Geef daarna antwoord op de vraag.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag


Maak in tweetallen opdracht 1b. 

Bekijk en lees eerst de reclameposter. Geef daarna antwoord op de vraag.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Theorie 

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Theorie 

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag!
We bekijken gezamenlijk een fragment.

Je bepaalt of er reclame of sluikreclame wordt gemaakt en je legt uit waardoor je dit weet. 
Fragment 'Sluikreclame 1'
Je vind deze in Studiemeter.

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag!
We bekijken gezamenlijk nog een fragment.

Je bepaalt of er reclame of sluikreclame wordt gemaakt en je legt uit waardoor je dit weet. 
Fragment 'Sluikreclame 2'
Je vind deze in Studiemeter.

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag! 


We bekijken gezamenlijk nog een fragment.

Lees nu eerst de vragen door zodat je weet waar je op kunt letten.
Fragment 'Lunchpauze'
Je vind deze in Studiemeter.

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag! 


We bekijken gezamenlijk nog een fragment.

Lees nu eerst de vragen door zodat je weet waar je op kunt letten.
Fragment 'Tips voor een sollicitatie'
Je vind deze in Studiemeter.

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Theorie 

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Instructie 


We bekijken gezamenlijk nog een fragment.

Lees nu eerst de vragen door zodat je weet waar je op kunt letten.
Fragment 'Meer water drinken'
Je vind deze in Studiemeter.

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Instructie 


We bekijken gezamenlijk nog een  keer hetzelfde fragment.

Lees nu eerst de vragen door zodat je weet waar je op kunt letten.
Fragment 'Meer water drinken'
Je vind deze in Studiemeter.

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les ...
  • begrijp ik het verschil tussen reclame en sluikreclame.
  • kan ik sluikreclame in een fragment herkennen.
  • weet ik hoe ik verstandig met sluikreclame kan omgaan.

Slide 17 - Slide

Leerdoelgericht werken: 
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Slide 18 - Open question

This item has no instructions