Werken met wetenschappelijke notatie

Werken met wetenschappelijke notatie

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je werken met wetenschappelijke notatie.

Introduceer het leerdoel van de les en vertel de leerlingen wat ze kunnen verwachten van de les.

Wat weet je al over wetenschappelijke notatie?

Wat is wetenschappelijke notatie?

Wetenschappelijke notatie is een manier om grote of kleine getallen op een compacte manier op te schrijven.

Definieer wetenschappelijke notatie en leg uit wanneer het gebruikt wordt.

De basisregels

De basisregels van wetenschappelijke notatie zijn: het eerste getal moet tussen 1 en 10 liggen en de exponent geeft aan hoeveel plaatsen de komma opschuift.

Leg uit wat de basisregels zijn en geef een aantal voorbeelden.

Praktijkvoorbeeld

Schrijf 0,000025 in wetenschappelijke notatie.

Laat de leerlingen het voorbeeld uitwerken en bespreek de uitkomst.

Voordelen van wetenschappelijke notatie

Wetenschappelijke notatie maakt het makkelijker om grote of kleine getallen te vergelijken en te berekenen.

Leg uit wat de voordelen zijn van werken met wetenschappelijke notatie.

Oefening

Schrijf 12.500 in wetenschappelijke notatie.

Geef de leerlingen tijd om de oefening uit te werken en bespreek de uitkomst.

Toepassingen

Wetenschappelijke notatie wordt veel gebruikt in de wetenschap en de technologie, bijvoorbeeld in de astronomie en de natuurkunde.

Laat de leerlingen zien waar wetenschappelijke notatie gebruikt wordt in de praktijk.

Samenvatting

Wetenschappelijke notatie is een handige manier om grote of kleine getallen op een compacte manier op te schrijven. Het eerste getal moet tussen 1 en 10 liggen en de exponent geeft aan hoeveel plaatsen de komma opschuift.

Herhaal de belangrijkste punten van de les en beantwoord eventuele vragen van de leerlingen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.