Herhalingsles Hoofdstuk 8 Observeren

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Herhalingsles Observeren

Observeren

Lesdoelen

Aan het einde van de les legt de student het verschil tussen objectief en subjectief uit.

Aan het einde van de les kan de student uitleggen wat er in een juiste vraagstelling staat.

Aan het einde van de les kan de student beargumenteren waarom zij voor een kwantitatieve observatie of kwalitatieve observatie kiest.

Verschil tussen subjectief en objectief

Je mag tijdens een observatie nooit het woord ‘want’ gebruiken. Als je dit woord gebruikt ga je ervan uit dat iets met een bepaalde reden is gebeurd!

Renée gaapt en zit onderuitgezakt op de bank.

Subjectief

Objectief

Elin komt verlegen de klas binnen.

Subjectief

Objectief

Robin loopt naar de witte kast, trekt een lade open en pakt met zijn rechterhand een
pen uit de lade.

Subjectief

Objectief

Het is erg druk in de groep. Alle kinderen lopen door elkaar en maken veel troep.

Subjectief

Objectief

Merel verveelt zich en plaagt daarom de andere kinderen.

Subjectief

Objectief

Verschillende vormen rapporteren

• Observatieverslag: hierin verwerk je gegevens van de observatie.
• Dagboek: dit wordt bijgehouden voor ieder kind (voor ouders bedoeld).
• Overdrachtsdocument: aan het einde van de dag of dagdeel werk overdragen aan een collega.
• Voortgangsverslag: dit schrijf je als er een handelingsplan is gemaakt en je tussentijds de voortgang bij moet houden. 

Dagboek

Stappen

Stap 1: Schrijf op waarom je gaat observeren

Stap 2: Schrijf de achtergrondgegevens op

Stap 3: Schrijf de vraagstelling op

Stap 4: Kies de observatiemethode en de hulpmiddelen

Stap 5: Voer de observatie uit

Stap 6: Orden de gegevens

Stap 7: Geef antwoord op de vraagstelling

Stap 8: Rapporteer

(Stap 3) Schrijf de vraagstelling op

Wat staat er in de vraagstelling:

1. Wie ga je observeren?

2. Welk aspect van het gedrag ga je observeren?

3. In welke situatie ga je observeren?

NOOIT Waarom gebruiken

geen oordeel / niet vragen naar een reden;

niet vragen naar het antwoord op de vraag;

je gaat eerst objectief observeren en veel later pas conclusies trekken;

Nooit in je vraagstelling vragen naar negatieve aspecten zoals agressief gedrag.

Hoe is de werkhouding van F. tijdens het maken van zijn taakje?

Juist

Onjuist

Waarom is F. langer bezig met zijn taakje dan de andere kinderen uit zijn klas?

Juist

Onjuist

Waar is de aandacht van F. op gericht tijdens het zelfstandig verwerken van de gegeven opdracht?

Juist

Onjuist

Wat is de reden dat F. zo is afgeleid tijden het werken?

Juist

Onjuist

Werkt F. taakgericht en waar is zijn aandacht op gericht als hij niet aan het werk is?

juist

Onjuist

Oefenen met vraagstellingen

Over twee weken heb je een gesprek met de moeder van Nick. Moeder heeft haar zorgen

geuit over Nicks gedrag. Ze vindt hem de laatste tijd zo somber en agressief en wil weten

of hij zich op de bso ook zo gedraagt. Volgens moeder is er in de thuissituatie niets

veranderd en zijn er geen opvallende dingen gebeurd de laatste tijd. Ze heeft ook een

gesprek aangevraagd op school om te bekijken of zijn gedrag daar misschien vandaan

komt. 

- Wat voor vraagstelling formuleer je bij deze casus?  Schrijf deze voor jezelf op.

*Eerder klaar? Welke vorm van observeren zou je kiezen? Kwantitatief of kwalitatief?

Kwantitatief of kwalitatief observeren

Casus

Lotte is 1 jaar. Ze gaat drie dagen in de week naar de kinderopvang. Sinds Lotte naar de

kinderopvang gaat, is ze een vrolijk meisje. Ze kan zich goed vermaken met speeltjes en

met kijken. Ook lacht ze veel. De laatste twee weken is ze echter erg onrustig en huilt ze

veel. Haar ouders zijn al met Lotte naar de huisarts geweest, maar die kon niets

lichamelijks vinden. 

• Bedenk voor jezelf; ga je kwantitatief observeren of kwalitatief observeren?
• Waarom?

Participerend observeren:

Voordeel: Je kan zo achter de manier van werken van een kind komen.

Nadeel: Het is moeilijk om objectief te blijven, omdat je het kind misschien onbewust wilt helpen en sturen.

Nadeel: Het is soms moeilijk om tegelijk te begeleiden en op te schrijven.

Wat is het verschil tussen subjectief en objectief?

Wat moet er in je vraagstelling staan?

Lesdoel 3:

Aan het einde van de les kan de student beargumenteren waarom zij voor een kwantitatieve observatie of kwalitatieve observatie kiest.

Rob, een jongen van 6, gaat drie dagen per week na schooltijd naar de bso. Het valt de

activiteitenbegeleidster op dat Rob niet lang met hetzelfde speelgoed kan spelen. Ook bij

andere activiteiten is zijn aandacht snel weg. Rob heeft een normale intelligentie. Hij heeft

niet zo veel andere kinderen bij wie hij aansluiting vindt. De activiteitenbegeleidster wil

graag van jou weten of Rob inderdaad een korte spanningsboog heeft of dat ze zich dat

inbeeldt.

• Bedenk voor jezelf; ga je kwantitatief observeren of kwalitatief observeren? (tip: bedenk hierbij wat voor soort vraagstelling je zou formuleren bij deze casus).
• Waarom?

Werken aan BGO

Zelfstandig werken:

• Stap 1 t/m 4 maken + inleveren op Itslearning (uiterlijk aanstaande donderdag inleveren)
• TIP: In de les kan je om feedback vragen, thuis niet. Maak hier gebruik van!
• participeren, kwalitatief/kwantitatief, manieren van rapporteren.