Alles wat je moet weten over de EU 561/2006 rij- en rusttijden regelgeving
herhaling van vorige week!
1 / 18
next
Slide 1: Slide
Chauffeur goederenvervoerMBOStudiejaar 1,2
This lesson contains 18 slides, with interactive quizzes and text slides.
Lesson duration is: 25 min
Items in this lesson
Alles wat je moet weten over de EU 561/2006 rij- en rusttijden regelgeving
herhaling van vorige week!
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Leerdoelen
Aan het einde van deze herhaling ben je in staat om de EU 561/2006 rij- en rusttijden regelgeving uit te leggen en deze correct toe te passen.
Slide 2 - Slide
Introduceer de leerdoelen van de les en leg uit waarom het belangrijk is om deze regelgeving te begrijpen.
Wat weet je al over de EU 561/2006 rij- en rusttijden regelgeving?
Slide 3 - Mind map
This item has no instructions
Wat zijn rij- en rusttijden?
Rijtijd is de tijd dat een bestuurder achter het stuur zit. Rusttijd is de tijd die bestuurders moeten nemen om te rusten.
Slide 4 - Slide
Leg uit wat rij- en rusttijden zijn en waarom het belangrijk is om deze te reguleren.
Wettelijke vereisten
De EU 561/2006 regelgeving bepaalt hoeveel rijtijd en rusttijd bestuurders moeten nemen, afhankelijk van verschillende factoren zoals het type voertuig en de afstand die wordt afgelegd.
Slide 5 - Slide
Leg de wettelijke vereisten uit en bespreek welke factoren van invloed zijn op de rij- en rusttijden.
Dagelijkse rijtijd
De maximale dagelijkse rijtijd is 9 uur, met een maximum van 10 uur per dag twee keer per week.
Slide 6 - Slide
Beschrijf de maximale dagelijkse rijtijd en leg uit wat er gebeurt als dit maximum wordt overschreden.
Pauzes
Bestuurders moeten na 4,5 uur rijden een pauze van minimaal 45 minuten nemen. Deze pauze kan worden verdeeld in twee delen, waarvan de eerste ten minste 15 minuten moet zijn en de tweede ten minste 30 minuten.
Slide 7 - Slide
Beschrijf de pauzeregeling voor bestuurders en leg uit waarom pauzes belangrijk zijn.
Wekelijkse rijtijd
De maximale wekelijkse rijtijd is 56 uur. Bestuurders moeten minimaal 45 uur rusten voordat ze weer gaan rijden.
Slide 8 - Slide
Leg de maximale wekelijkse rijtijd uit en bespreek hoeveel rusttijd vereist is tussen de rijperioden.
hoeveel uren mag de chauffeur rijden in een periode van 2 werkweken
A
48
B
90
C
45
D
60
Slide 9 - Quiz
This item has no instructions
De normale wekelijkse rust bedraagt minimaal 45 uren. Hoeveel uren rust heeft een verkorte wekelijkse rust?
A
9-11 uur
B
11-21 uur
C
24-45 uur
D
24-48 uur
Slide 10 - Quiz
This item has no instructions
Controles en sancties
Er zijn regelmatige controles om ervoor te zorgen dat bestuurders zich aan de rij- en rusttijden houden. Sancties voor het overtreden van de regels kunnen variëren van boetes tot het verlies van de rijbevoegdheid.
Slide 11 - Slide
Beschrijf hoe controles worden uitgevoerd en welke sancties worden opgelegd bij overtreding van de regels.
welke instanties controleren de chauffeur NIET op het naleven van de rij en rusttijden regelgeving?
A
De ILT
B
De NLA
C
De politie
D
De douane
Slide 12 - Quiz
This item has no instructions
Toepassing van de regels
Het is de verantwoordelijkheid van de bestuurder en de werkgever om ervoor te zorgen dat de rij- en rusttijdenregels worden nageleefd.
Slide 13 - Slide
Bespreek wie verantwoordelijk is voor de naleving van de regels en hoe deze kunnen worden toegepast in de praktijk.
Slide 14 - Slide
This item has no instructions
De rij en rusttijden
Slide 15 - Slide
This item has no instructions
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 16 - Open question
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 17 - Open question
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 18 - Open question
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.