Les 1. rekendidactiek - 4.1

• Rekenen
• MBO
• Studiejaar 2

Les 1. Rekendidactiek - rekenen in ontwikkeling

OA - jaar 2 - dida - rekenen

2021-2022

In hoeverre is dit voor jou herkenbaar?
0 = niet 100 = heeeel erg!

-6100

Wat vond jij zelf van rekenen op de basisschool?

Lessenserie

1. Rekenen in ontwikkeling (4.1 en 4.2)

2. Voorbereid rekenen (4.2)

3. Aanvankelijk rekenen (4.3)

4. Aanvankelijk rekenen (4.3)

5. Voortgezet rekenen (4.4)

6. Voortgezet rekenen (4.4)

7. Herhaling & diagnostische toets

Iedere week verzorgt een ander twee- of drietal een rekenenergizer passend bij de leeftijd

Programma

• Start
• Uitwisselen ervaringen
• Theorie 4.1
• Pauze
• Opdracht
• Theorie 4.2 en filmpje
• Afronding

Toets eind periode 8:

H1: algemene didactiek (periode 6)

H3: taaldidactiek (periode 7)

H4: rekendidactiek (periode 8)

Doelen

Aan het eind van de les kun je uitleggen:

• Hoe de rekenontwikkeling van kinderen vanaf 2 t/m 12 verloopt en welke didactische aanpakken hierbij horen;
• Wat het verschil is tussen traditioneel en realistisch rekenen;
• Wat het verschil is tussen meten en meetkunde;
• Wat het verschil is tussen incidenteel en intentioneel leren.

Ik geef wel eens verlengde instructie rekenen op stage

Ja

Nee

Wat is het laatste wat je hebt uitgelegd aan een kind m.b.t. rekenen of hebt ingeoefend?

Wat zou een taak van de onderwijsassistent zijn op het gebied van rekenen?

Wat versta jij allemaal onder rekenen op de basisschool?

Wat is rekendidactiek volgens jou?

Wat is een rekenstrategie volgens jou?

Ieder kind kiest zijn eigen rekenstrategie

Eens

Oneens

0

1. Welke vaardigheid wordt geoefend door de kinderen?
2. Wat doet de leerkracht?

Rekenontwikkeling

3 fasen:

• voorbereidend - gr 1/2
• aanvankelijk - gr 3 (4)
• voortgezet rekenen - gr 4 - 8

• ontluikende gecijferdheid
• beginnende gecijferdheid
• functionele gecijferdheid 

Noem een rekenvaardigheid uit een dagelijks situatie

Pauze / energizer

Maak groepjes van 2 of 3.

Bedenk een passende rekenenergizer. 

Iedere volgende les (5 x) verzorgt een groepje zo'n energizer.

Schrijf je in op het schema.

Na de pauze aan de slag

Opdracht 1. Lees 4.1 en noteer bij alle fases een voorbeeld

Opdracht 2.1 

A. Welke rekenonderdelen zijn er? Maak een gezamenlijke poster ... Deze link zou je kunnen helpen. 

B. Wat is belangrijk bij het leren rekenen denk je?

Opdracht 2.2

• Wat is het verschil tussen meten en meetkunde? Zoek op internet

Opdracht 2.3

• Rekenonderwijs vroeger en nu? Traditioneel (functioneel) VS Realistisch.
• Beschrijf 2 verschillen van de aanpak van vroeger en nu.
  
• Noem van de 2 verschillen 1 voordeel en 1 nadeel.
  

Uitwisselen werkblad

In groepjes uitwisselen: opdracht 1

Klassikaal uitwisselen: opdracht 2

Meten

Meten in strikte zin is het uitdrukken van een waargenomen grootheid in een getal met een relevante eenheid dat vergeleken kan worden met andere waardes van eenzelfde grootheid. Soms gebruikt men voor een meting een instrument. Bij meten gaat het om grootheden als lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht, temperatuur, tijd en de samengestelde grootheid snelheid. 

Meetkunde

De meetkunde of geometrie, het "meten van de aarde", is het onderdeel van de wiskunde, dat zich bezighoudt met het bepalen van afmetingen, vormen, de relatieve positie van figuren en de eigenschappen van de ruimte. Bij meetkunde gaat het vooral om het verklaren en beschrijven van de ruimte om ons heen. Meetkunde is op te vatten als ‘ruimtelijke oriëntatie in wiskundige zin’. Het kan gaan om activiteiten binnen het platte vlak en met ruimtelijke situaties en voorwerpen.

4.2 Voorbereidend rekenen

• Kleuters leren spelenderwijs.
  
• Uitnodigende leeromgeving (bouwhoek, telhoek, winkelhoek met kassa).

• Voorbeeld: Rupsje Nooitgenoeg (typisch reken en tel voorleesboekje voor rekenactiviteiten)

• Incidenteel leren: iemand leert onbedoeld, per toeval 
  
• Intentioneel leren: vooraf een leerdoel en een plan
  

Noem een voorbeeld van intentioneel of incidenteel leren (zet het erbij)

Noem een verschil tussen traditioneel en realistisch rekenen

Afronding

1. Wat heb je geleerd vandaag?

2. Wat zou je graag willen leren over rekenen op de basisschool?

Huiswerk

• Vraag je ouders (of opa/oma) hoe zij hebben leren rekenen op de basisschool
• Bekijk dit filmpje:  (of slide hierna)
• Lees 4.2
• Ga op zoek naar informatie over de telontwikkeling. Uit welke fasen bestaat deze? Geef een praktijkvoorbeeld.

www.leraar24.nl

Toetsing 7

Voortgangstoets didactiek eind periode 7

• H1. Voorbereiden van lesactiviteiten

• H3. Taal en didactiek (periode 6)
• H4. Rekenen en didactiek (periode 7)