H31 4 maart objectief en subjectief signaalwoorden argumenten

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2

Lezen

1. Beschrijf dit schilderij objectief

2. Beschrijf dit schilderij subjectief

Aan de slag

Bekijk de antwoorden van voortgangstoets 4.3 E

Welke vragen/onderwerpen begrijp je nog niet? Schrijf ze op in je schrift. 

Klaar? Kies een tekst: 

Planning

- Leestoets, inclusief woordenlijst (weging 15%): woensdag 26 maart

- Stijl en formuleren (weging 10%): woensdag 9 april

Nieuw lesdoel

Paragraaf 6.6 en 6.7 handboek

Ik kan signaalwoorden en tekstverbanden herkennen

Ik kan het verschil tussen een feit en een mening herkennen

Ik kan het verschil tussen objectieve en subjectieve informatie herkennen.

argumentatie

Enkelvoudige argumentatie:

schrijver gebruikt 1 argument

De zomervakantie moet korter worden, want leerlingen vergeten anders alles wat ze geleerd hebben.

Nevenschikkende argumentatie

Onderschikkende argumentatie

Wat voor soort argumentatie is dit?

1. enkelvoudige argumentatie
2. onderschikkende argumentatie
3. nevenschikkende argumentatie
4. nevenschikkende en onderschikkende argumentatie

Wat voor soort argumentatie is dit?

1. nevenschikkende argumentatie
2. enkelvoudige argumentatie
3. onderschikkende argumentatie

Wat voor soort argumentatie is dit?

1. nevenschikkende argumentatie
2. enkelvoudige argumentatie
3. onderschikkende argumentatie
4. meervoudige argumentatie

Wat voor soort argumentatie is dit?

1. enkelvoudige argumentatie
2. nevenschikkende argumentatie
3. onderschikkende argumentatie
4. neven- en onderschikkende argumentatie

Wat voor soort argumentatie is dit?

1. enkelvoudige argumentatie
2. nevenschikkende argumentatie
3. neven- en onderschikkende argumentatie
4. onderschikkende argumentatie

Standpunt met meervoudige argumentatie:

Het openbaar vervoer moet goedkoper worden. 

Mensen met weinig geld kunnen zich dan makkelijker verplaatsen.

Reizen met bus of trein is beter voor het milieu.

Het levert minder files op.

Aan de slag

Tekst lezen over het Ijslands preventiemodel

Daarna: voortgangstoets 4.3 E

 

1. Beschrijf dit schilderij objectief

2. Beschrijf dit schilderij subjectief

TEKSTVERBANDEN

Zorgen ervoor dat

woorden, zinnen en alinea's

met elkaar samenhangen.

SIGNAALWOORDEN

Aan een

signaalwoord

zie je met

welk tekstverband

je te maken hebt.

OPSOMMEND VERBAND

Ik heb goed geleerd voor de toets. Eerst heb ik woordjes geleerd en de zinnen heb ik geoefend. Ook heeft moeder me overhoord.

De zinnen zijn met elkaar verbonden. 

Aan de woordjes EERST, EN en OOK kun je zien wat de zinnen met elkaar te maken hebben. 

Er wordt namelijk iets opgesomd.

Dit noem je een OPSOMMEND verband

TEGENSTELLEND VERBAND

Ik heb goed geleerd voor de toets, maar ik heb een onvoldoende gehaald.

De zinnen zijn met elkaar verbonden.

Aan het woordje MAAR kun je zien wat de zinnen met elkaar te maken hebben. 

Er zit namelijk een tegenstelling in.

Dit noem je een TEGENSTELLEND verband

TOELICHTEND VERBAND

Het hotel is ook geschikt voor jonge kinderen. Denk aan een kinderopvang en een grote speeltuin.

Tussen de zinnen is een verband. 

Aan de woorden DENK AAN kun je zien wat de zinnen met elkaar te maken hebben. 

Er wordt namelijk iets toegelicht.

Dit noem je een TOELICHTEND verband

Concluderend verband

Er wordt een conclusie getrokken uit eerdere informatie in de tekst.

Dus, daarom, dat houdt in, kortom, concluderend, al met al

Redengevend verband

Geeft aan waarom iemand iets doet of vindt.

Omdat, daarom, want, de reden hiervoor is, dankzij

Oorzakelijk verband

toont aan waardoor iets gebeurt (buiten iemands wil om).

Doordat, daardoor, als gevolg van, dat komt door, het gevolg is, dus, dankzij.

Aan de slag

Tekst lezen over het Ijslands preventiemodel

Daarna: voortgangstoets 4.3 E