chap6-12-02--chap.6-B-Lire

• Frans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

BONJOUR 

Bonjour

et 

bienvenue!!

Leg allemaal je spullen op de tafel

-ton livre:  Grandes Lignes 1 VMBO-GT/HAVO:  Cahier d'activités A

- ton cahier 

-

ton stylo bleu

Pose ton sac-à dos par terre, s'il vous plaît

2h2

3H1

3h2

3h2

1, 2, 3

Le programme de la leçon

• Terugblik
• B Lire- deel 2

• Lesevaluatie

• Les devoirs                                     

Formatief evalueren: toepassing

https://cipt.be/toolbox/wp-content/uploads/2018/09/voorbeeld-begintaak-als-activatie-van-voorkennis-Engels-3-aso-1.pdf

Leerdoelen van de les

Aan het eind van deze paragraaf:

Je kunt:

1. De betekenis woorden raden die je herkent uit een andere taal ( Nederlands/ Engels) en uit de context.

1. Terugblik op de vorige les

Prenez vos ordinateurs. Connect -vous à LessonUp

Leerdoelen: 

Je kunt :

1.  een vraag in het Frans stellen

2. een aantal soorten openbaar vervoer noemen

C' est qui ton prof d'anglais?	Wie is jouw Engelse docent?
Tu habites où?	Waar woon jij?
Comment tu t' appelles?	Hoe heet jij?
Pourquoi tu n'a pas fait tes devoirs?	Waarom heb jij jouw hw niet gedaan?
Ton anniversaire, c'est quand?	Wanneer is jouw verjaardag?

Een vraag stellen met een vraagwoord

Sleep de Franse vraagwoorden naar de Nederlandse

waar

hoe

hoeveel

wanneer

wie

wat

combien

où

qu'est-ce que

qui

quand

comment

	Wie
	Waarom
Qu'est-ce que
	Waar
Quand
	Hoe

De vraagwoorden

Qui

Pourquoi

Wat

Wanneer 

Où

Comment

Vraagwoorden

Wanneer

waar

hoe

Wie

waarom

hoeveel

quand

où

comment

qui

pourquoi

combien

Welke openbare vervoer kun je nemen in Parijs ? Schrijf de antwoorden
in het Frans (zie tekst, wb, p. 57)

1. à vélo
2. en voiture
3. à moto
4. en avion

Quel monument à Paris tu aimes visiter? Et pourquoi?

Les moyens 

de transport

le train

la voiture

la moto

l’avion

le bus

le vélo

à pied

le bateau

Leesvaardigheid Frans

Betekenis van woorden raden

Leerdoel: 

Je kunt:

-  De betekenis van woorden in de context begrijpen

- Je herkent een woord uit een andere taal

Een 1 vmbo klas heeft Engels. De docent zet op het digibord: ‘Helping others’ en vraagt in het Engels: ‘What do you sometimes do to help others.’ Leerlingen mogen input leveren. Op het bord verschijnen zo (niet altijd helemaal correct geformuleerde) woorden als ‘vacuum’ of ‘unpack dishwasher’. Uiteindelijk levert dit een woordwolk op van ongeveer 15 items, onderwijl worden de woorden aangevuld en verbeterd. Vervolgens krijgen de leerlingen een keuze uit 4 verschillende tekstjes over kinderen of mensen die anderen helpen met een bijzonder initiatief. De leerlingen mogen in een groepje 1 tekst uitkiezen waar ze meer over willen weten. De docent doet voor hoe zij zich oriënteert op een tekstje, de leerlingen doen dat in hun groepje met hun eigen tekst ook. Vervolgens is er per tekst een lijstje met ongeveer 10 ‘belangrijke woorden’. De docent instrueert: je mag nog niet lezen, maar kijk eens of je die woorden kunt vinden door de tekst te scannen. Schrijf eens op wat je denkt dat ze betekenen. Hierna vergelijken de leerlingen in hun groepje de gevonden vertalingen. Nu is het tijd om te lezen in stilte. Na afloop van het lezen praat het groepje over de inhoud van de tekst met behulp van een paar globale sturingsvragen. Ieder groepje presenteert in 1 minuut waar de tekst over ging. De volgende les wordt er een korte mini-docu gekeken en besproken van de BBC over ‘helping others’. In totaal wordt een aantal weken met het thema gewerkt en wordt er gekeken, geluisterd, gesproken en geschreven in de doeltaal vanuit verschillende invalshoeken.

Je ziet al dat voor het tweede voorbeeld de beschrijving veel uitgebreider is dan bij voorbeeld 1. Dat komt omdat het tweede voorbeeld een veel intensievere didactiek kent dan voorbeeld 1, waarin leerlingen vooral zelfstandig in een bubbel zitten waarin zij vragen correct proberen te beantwoorden. Voorbeeld 2 appelleert aan de voor- en achtergrondkennis van de leerlingen, terwijl bij voorbeeld 1 die niet of nauwelijks betrokken wordt. Daarnaast is bij aanpak 2 bewust gedacht vanuit effectieve taaldidactiek enerzijds, en anderzijds vanuit het zo aantrekkelijk mogelijk maken van het lees- en luisteraanbod.

Eigenlijk is het niet vreemd dat leerlingen die jaar in jaar uit een leesleerlijn voorgeschoteld krijgen volgens model 1, na verloop van tijd lezen als een noodzakelijk kwaad gaan zien. “Iets wat nodig is om je eindexamen te halen” zoals ik een docent tijdens een lesobservatie hoorde zeggen – terwijl de leerlingen nog wat verder onderuitzakten op hun stoelen. 

Hoe kun je de betekenis van een Frans woord raden?

Bekijk de tekst op p. 57.
Zoek woorden die je uit een andere taal herkent. Schrijf ze op.

Betekenis van woorden raden

Soms kun je raden wat een woord betekent. Je kunt dat zo doen: je herkent een woord uit een andere taal, bijvoorbeeld Nederlands of Engels; je kunt de betekenis raden dankzij de rest van de zin of de plaatjes erbij; je herkent een deel van een ander Frans woord dat je al hebt geleerd.

1. Herkent een woord uit een andere taal: Nederlands/ Engels

2. Dankzij de rest van de zin/ of de plaatjes die erbij horen

1. Je herkent een woord uit een andere taal, bijvoorbeeld Nederlands of Engels;

Exemple:

On visite souvent Paris.

Il y a des zoos, des monuments interéssants.

Betekenis van woorden raden

2. Je kunt de betekenis raden dankzij de rest van de zin of de plaatjes erbij;

Exemple: 

Paris, c' est cher!  Un verre de coca sur un terrasse coute 5 euro.

Betekenis van woorden raden

Betekenis van woorden raden

Prenez vous livres, p.57

Opdracht

Lees de tekst '''Paris pour tous'' 

1. Onderstreep alle woorden die je uit een een andere taal herkent.

Betekenis van woorden raden

Opdracht 

In de tekst zijn er twee woorden genoemd die te maken hebben met de  plaatjes onderaan deze tekst. Onderstreep ze. 

Chapitre 6: PARIS POUR TOUS

Prenez vos livres à la page 57.

Opdracht:

 Luister en lees mee 

Leerdoel:

Je oefent de uitspraak 

Chapitre 6: PARIS POUR TOUS

Chapitre 6: B- LIRE- PARIS POUR TOUS-DEEL 2

www.educaplay.com

www.educaplay.com

lln A: le magasin des  vêtements, c'est loin?

lln. B: Non, c'est à cinq minutes en voiture.

Lesevaluatie

1. Welke vervoermiddelen kun gebruiken in Parijs? Noem 4 vervoermiddelen in het Frans.

2. Welke activiteiten kun je doen in Paris?  Noem 4 activiteiten in het Frans.

Welke strategieën kun je
gebruiken om de betekenis van
een moeilijk woord te achterhalen?

Geef enkele voorbeelden
in Frans uit de tekst
p. 71

Welke woorden uit het
Engels herken je?

Welke woorden herken je in de volgende zinnen
Les petits villages, sont monotones.
Les points positfs de mon village: je connais tout le monde. C' est comme une grande famille.

Wat zie je op het plaatje?

1. une moto
2. une voiture
3. un vélo
4. une bicyclette

Geef jezelf een cijfer hoe jij je hebt vandaag hebt gewerkt aan de opdrachten

010

Au  revoir

www.podcastfrancaisfacile.com

www.talenwijzer.com