Les 6: Respect voor autonomie bij peuters

• Interactievaardigheden
• MBO
• Studiejaar 4

Huishoudelijke mededeling

• Telefoon in de tas
• Jas uit
• Denk om 80% aanwezigheid

Autonomie van peuters

• Zelluf laten doen
• Keuzemogelijkheden geven
• Ruimte geven voor vrij spel

Waar denk je aan bij: Zelluf laten doen, keuzemogelijkheden geven en ruimte geven voor vrij spel?

Autonomie van peuters

Samen lezen paragraaf 2.3

Kinderen doen dus wat er op dat moment in hen opkomt en reageren ter plekke op de inbreng van elkaar. Als de pm’er meespeelt, sluit ze zich aan bij deze manier van spelen van de kinderen.

Hoe kun je dat doen?

Je reageert op dezelfde improviserende stijl die kinderen hebben. Je staat open voor wat de kinderen inbrengen door te kijken wat ze doen en ze te volgen in hun reacties.

 Je gebruikt de ‘ja-en-regel’. Dat wil zeggen, je bevestigt wat het kind doet (ja) en breidt het uit (en). Voorbeeld: Een pm’er doet een activiteit met scheerschuim. De kinderen bewegen er snel met hun vinger doorheen en maken zo baantjes in het schuim. De pm’er doet met de kinderen mee in die beweging (ja). Na een tijdje laat ze haar vinger naar een ander kind toe lopen door het schuim. ‘Ik kom even bij jou langs’, zegt ze (en).

 Je spiegelt het kind door hem na te doen. Zo ervaar je wat het kind ook ervaart. Vanuit die ervaring kun je eventueel iets toevoegen dat goed aansluit bij het spel van het kind. Blijf wel het tempo van het kind volgen.

 

Het kind neemt dus het initiatief en heeft de leiding. De pm’er gaat erop in en gaat ermee verder. Zo kan het spel zich verder ontwikkelen. En dat is ook precies wat kinderen zelf doen.

mijn.bsl.nl

Wat heb je in het filmpje gezien? 

Wat herken je op stage als je het hebt over respect voor autonomie? 

Hoofdstuk 2

Verwerk zoveel mogelijk theorie uit je boek in de opdrachten!

Hoofdstuk 2

Aan de slag met de opdrachten.

Planning staan in Teams

Kijkopdracht video 13, 15, 16, 17