6.4 deel 2 voedselketen en voedselweb

Eten en gegeten worden... 
1 / 22
suivant
Slide 1: Diapositive
BiologieMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

Cette leçon contient 22 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Eten en gegeten worden... 

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Vidéo

De larve van de nachtvlinder heeft een groot aantal bacteriën in zijn verteringskanaal. Deze bacteriën spelen een belangrijke rol bij de vertering van het voedsel van de larven
Met welke biologische term wordt de relatie tussen de larve en de bacteriën aangeduid?
A
Mutualisme
B
Commensalisme
C
Parasitisme

Slide 3 - Quiz

3 Groepen eters

  • Planteneters (herbivoren) eten plantaardig voedsel.

  • Vleeseters (carnivoren) eten dierlijk voedsel.

  • Alleseters (omnivoren)eten plantaardig en dierlijk voedsel.

Slide 4 - Diapositive

Voedselrelaties
Producenten
Consumenten
Afvaleters
Reducenten

Slide 5 - Diapositive

Voedselketen
Begint altijd bij een producent (plant/ alg)
Pijlen in de richting van de energie

Elke stap in een voedselketen is een schakel.

Slide 6 - Diapositive

Slide 7 - Diapositive

Voedselweb
* Pijlen
* Schakels (elke soort aparte schakel)

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Voedselketen / Energieoverdracht en Energieverlies:

  1. Producenten (autotrofe organismen) gebruiken zonlicht voor energie via fotosynthese.
  2. Herbivoren eten planten en krijgen energie.
  3. Carnivoren eten herbivoren en ontvangen energie.
  4. Omnivoren zijn dieren die zowel planten als dieren eten. 
  5. Tijdens energiedoorgifte gaat er energie verloren:                                                                                           - organismen gebruiken energie voor overleven, beweging en groei.                                                     - een deel wordt omgezet in warmte en gaat verloren.                                                                                 - ontlasting draagt bij aan energieverlies: niet alle voedingsstoffen worden volledig benut.       - hoger in de voedselketen is er minder energie beschikbaar.

Slide 10 - Diapositive

Accumulatie
Persistente stoffen: niet afbreekbaar door organismen

Slide 11 - Diapositive

Accumulatie
Accumulatie zorgt voor problemen in de hogere schakels in de voedselketen.

Slide 12 - Diapositive

Een tuinder spuit een deel van de planten in zijn tuin dood met gif en laat de doodgespoten planten achter voor de bacteriën en schimmels. Licht toe dat dit schadelijk kan zijn voor vogels.

Slide 13 - Question ouverte

maak een voedselweb van het volgende filmpje
our planet afl 4 min 21

Slide 14 - Diapositive

Een boom is een voorbeeld van een autotroof organisme, omdat..
A
Hij zuurstof maakt
B
Hij zichzelf voedt
C
Hij CO2 maakt
D
Hij anderen voedt

Slide 15 - Quiz

De basis van dit voedselweb staan:
A
opgeloste voedingsstoffen
B
zee-eenden
C
algen
D
bacteriën

Slide 16 - Quiz

Wie staan er aan de top van dit voedselweb?
A
opgelost organisch materiaal
B
krabben
C
organisch materiaal in sediment
D
bruinvissen

Slide 17 - Quiz

In welke richting teken je de pijl in een voedselketen?
A
Naar de prooi
B
Naar de predator

Slide 18 - Quiz

volgende 3 vragen
schrijf de antwoorden van de volgende 3 vragen op in je schrift of een blaadje.
controle deze 3 vragen ..

Slide 19 - Diapositive

Teken een voedselweb van de in de tekst genoemde organismen van het schiereiland.

Slide 20 - Diapositive

 Hoe noem je de beschreven relatie tussen de sneeuwuilen en de broedende rotganzen in een lemming-piekjaar?

Slide 21 - Diapositive

Uit hoeveel schakels bestaat de langste voedselketen in het voedselweb?

Slide 22 - Diapositive