Betoog Schrijven met Argumenten en Tegenargumenten

Betoog Schrijven met Argumenten en Tegenargumenten

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je een betoog schrijven met twee argumenten voor en een tegenargument.

Het leerdoel is belangrijk om duidelijk te maken aan de studenten wat er na de les van hen verwacht wordt.

Wat weet je al over het schrijven van een betoog met argumenten en een tegenargument?

Wat is een betoog?

Een betoog is een tekst waarin je jouw mening geeft en deze onderbouwt met argumenten.

Leg uit dat een betoog een manier is om jouw mening te geven en dat het belangrijk is om deze mening te onderbouwen met argumenten.

Argumenten

Argumenten zijn feiten, voorbeelden en redenen die jouw mening ondersteunen.

Geef voorbeelden van argumenten die studenten kunnen gebruiken in hun betoog.

Tegenargumenten

Een tegenargument is een argument dat tegenover jouw mening staat.

Leg uit dat het belangrijk is om ook een tegenargument te geven en hoe dit het betoog sterker kan maken.

Structuur

Een betoog bestaat uit een inleiding, het betoog zelf en een conclusie.

Leg de structuur uit en geef tips voor het schrijven van een goede inleiding en conclusie.

Oefenen

Laat de studenten oefenen met het schrijven van een betoog met twee argumenten voor en een tegenargument.

Geef de studenten een onderwerp en laat ze in groepjes een betoog schrijven. Loop rond en beantwoord vragen.

Presenteren

Laat de studenten hun betoog presenteren aan de rest van de klas.

Geef tips voor een goede presentatie en laat de studenten feedback geven op elkaars betoog.

Evalueren

Evalueer de betogen en geef feedback op de sterke en zwakke punten.

Geef feedback op de inhoud, structuur en presentatie. Benadruk de positieve punten en geef suggesties voor verbetering.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.