Bijeenkomst 5 Bewegingsonderwijs JK

• bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 2

Bijeenkomst 5 bewegingsonderwijs JK

Intervisie beelden, kleine activiteiten, stoeien, valbreken, motorische ontwikkeling

Start met bewegen

Pietentikspel

Pietentikspel:

Tikken met de staf van sinterklaas.

Als je op een matje staat ben je vrij. Als er iemand anders op het matje stapt moet jij er weer af.

leerhulp voor de minder vaardige loper--> vrijplaats

Leerhulp voor de minder vaardige tikker --> verlengstuk de staf

Ben je getikt dan leg je een pylon om. Zijn alle 3/5 pylonnen om dan kiest de tikker een nieuwe tikker die nog niet geweest is.

Doelen

• Ik kan  kleine activiteiten inzetten de speelzaal bij weinig ruimte.
•  Ik doe ervaring op met valbreken en ken vormen om in te zetten in de speelzaal.
• Ik  heb kennisgemaakt met een screening voor de motorische ontwikkeling van de kleuter en weet wat het niveau van mijn kleuters zou moeten zijn.
• Ik kan samen met mijn medestudenten kritisch kijken naar onze eigen filmpjes waardoor we gaan voldoen aan de beoordelingscriteria.  
  

Intervisie externe les 2

- Wat heb je van deze les meegenomen/geleerd?

- Welke tips heb je gekregen?

3 studenten bij elkaar die bij steef/katinka/arjen zijn geweest even kort wat heb je van deze les meegenomen? Welke tips heb je gekregen?

Ingeleverde beelden

Hoe ziet je groepsproduct er uit

Filmpje Voltijd enige tijd geleden

Voorbeeld Naomi en Femke

Kies 1 van de 2 voorbeeldopdrachten 

Kerndoelen 

Kerndoel 57 (SLO) 

De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren.

Kerndoel 58 (SLO)

De leerlingen leren samen met andere op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening te houden 

Kerndoelen zijn streefdoelen

Bewegingsonderwijs kent 2 kerndoelen 57 en 58

De doelen omschrijven het einde van het leerproces. Kerndoelen doen dus geen uitspraken over didactiek en methodiek. 

Circuit

1. Intervisie met beelden van elkaar.
2. Kleine activiteiten  (basislessen in het speellokaal)
3. Valbreken / natuurlijk vallen integreren in de onderdelen
4. Ontwikkelingsfases kleuter

Evaluatie JK lessen

1. Intervisie eigen beelden

Maak gebruik van de laptop en beoordeel elkaars fragmenten 

Ondersteun elkaar d.m.v feedback

• Kaarten voor bij de onderdelen staan op de onedrive onder les 5 intern.

https://hogeschoolleiden.sharepoint.com/sites/Bewegingsonderwijs/Gedeelde%20documenten/bewegingsonderwijs%20kapstok/bewegingsonderwijs+sportklas%20_nieuwe%20ordening_/PLV2-BO/JK/2021-2022/Interne%20lessen/Les%205/Circuit%20les%205%202122.docx?d=w7edaf437a4284e63aabc6cec65efd158&csf=1&web=1&e=XhsND8

• beoordelingsformulieren printen voor studenten.

2. Kleine activiteiten

Activiteiten die je kunt inzetten als 5e onderdeel bij grote kleutergroepen of als 4e onderdeel in een kleine ruimte. 

Je kunt er soms ook voor kiezen om een activiteit op de gang aan te bieden bij weinig ruimte.

• Fijn motorische spelletjes
• mikspelletjes.
• constructiemateriaal
• blote voetenpad

evt. de vragen toevoegen...

Welke differentiatie kun je toepassen in het spel knikkers bezorgen met je tenen.

• pylon hoogte klein-midden-laag
• muur als ondersteuning.
• hinkelen naar de pylon ipv lopen
• 2 knikkers bezorgen lopen met je hakken
• zonder hulp van je handen/met hulp van je handen.
• twister

Bedenk activiteiten en opdrachten die je kunt geven met tollen. Probeer dit uit!

3. Valbreken / natuurlijk vallen integreren in de onderdelen.

• Glijden en ......

diepspringen - doorrollen

bobbelbaan - stuntrollen

afspringen van balanceren en doorrollen

tikspel --> getikt stuntrol en weer meedoen.

4. Voorbeeld LVS 

Alles in beweging 4 S-en test van Gelder en Stroes 2016 

Om een indruk te krijgen 80% van de kinderen van een bepaalde leeftijd scoort deze vaardigheid. Als richtlijn welke vaardigheid een kind op een bepaalde leeftijd zou moeten kunnen.

Er zijn ook volgsystemen op het gebied van angsten (hoogte, klimmen, bal, rollen, sociaal) en op fijn motorisch gebied (schrijfvaardigheid)

Zelf een onderdeel ervaren. Stilstaan op een been met ogen dicht (eigenlijk op een houten blok)

Kerndoelen 

Kerndoel 57 (SLO) 

De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren.

Kerndoel 58 (SLO)

De leerlingen leren samen met andere op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening te houden 

Kerndoelen zijn streefdoelen

Bewegingsonderwijs kent 2 kerndoelen 57 en 58

De doelen omschrijven het einde van het leerproces. Kerndoelen doen dus geen uitspraken over didactiek en methodiek. 

Goede les bewegingsonderwijs

• Loopt 't :Een activiteit loopt als ieder kind bezig is, begrijpt wat de bedoeling is en betrokkenheid bij de activiteit laat zien.  

• Lukt 't : Bij een activiteit die lukt kan elk kind op zijn eigen manier, niveau en tempo de activiteiten uitvoeren. 

• Leeft 't : Bij een activiteit die leeft gebeurt veel; je voelt de energie, je ziet dat veel kinderen enthousiast en opgewonden zijn en het naar hun zin hebben.  

Bewegen:

Drang tot bewegen 

competent voelen 

gevarieerd aanbod 

verhouding actie - rust

Op eigen niveau grenzen kunnen verleggen

veel oefenbeurten en herhaling 

Beleven:

Variatie in speelkriebels

Ruimte voor de relatie met de ander

Reguleren:

Structuur en overzicht 

Autonoom voelen 

Plezier is de voorwaarde om te komen tot leren. Het is ook een gevolg van de criteria voor een goede les bewegingsonderwijs 

Criteria goede les bewegingsonderwijs

• Loopt 't  

• Lukt 't 

• Leeft 't  

Plezier!

Bewegen:

Drang tot bewegen 

competent voelen 

gevarieerd aanbod 

verhouding actie - rust

Op eigen niveau grenzen kunnen verleggen

veel oefenbeurten en herhaling 

Beleven:

Variatie in speelkriebels

Ruimte voor de relatie met de ander

Reguleren:

Structuur en overzicht 

Autonoom voelen 

Plezier is de voorwaarde om te komen tot leren. Het is ook een gevolg van de criteria voor een goede les bewegingsonderwijs 

Overwegingen 

Groepjes van 3

- Kleuters kunnen moeilijk stilzitten , korte uitleg + wachttijden ?

- Gevarieerd aanbod, welke activiteiten passen goed bij elkaar?

- Hoe zorg jij ervoor dat iedereen mee kan doen, jongste + oudste kleuters?

- Hoe verdeel je de les zodat iedereen evenveel beweegtijd heeft?

- Hoe laat start je met opbouwen en waar zet je wat neer?

- Waar zitten de kinderen als ze binnenkomen ?

- Wat vertel ik bij elk spel en op welke manier?

Groepjes van 3 maken

Behandel alle vragen 

Evaluatie 

Wat vond je waardevol en neem je mee uit de interne en externe lessen?

Heb je iets gemist in de lessen?