Bijeenkomst 4 Bewegingsonderwijs JK

Bijeenkomst 4
Bewegingsonderwijs JK
1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
BewegingsonderwijsHBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 21 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 120 min

Éléments de cette leçon

Bijeenkomst 4
Bewegingsonderwijs JK

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Doelen
  • Ik kan reguleringsdoelen toepassen binnen de lessen bewegingsonderwijs 
  • Ik ken verschillende stoeispelen om in te zetten bij de kleuters en kan de veiligheid hierbij waarborgen.
  • Ik ken de verschillende vormen van wisselen en signaalgebruiken in de gymzaal.
  • Ik weet  wat de kerndoelen van bewegingsonderwijs zijn.
  • Ik weet de criteria waaraan een goede les moet voldoen.




Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Tikspel
Basistikspel

Slide 3 - Diapositive

Basistikpsel met twee vrijplaatsen
3 keer klassikaal klaarzetten 
3 pylonnen aan de zijkant en 1 grote
Elke keer als iemand wordt getikt pylon om
Lukt het de tikker niet om kinderen te tikken dan mag die de grote pylon in het midden van het veld zetten, dit is het signaal dat de tikker wil wisselen. Of extra lintje klaarleggen om een hulptikker te kiezen.

Betere beweger:
Mag niet meer door het midden 
Mag geen gebruik maken van de vrijplaatsen 
Maak de betere beweger zichtbaar door hem/ haar een lintje te geven 

Minder vaardige beweger:
Mag gebruik maken van beide vrijplaatsen 
Mag juist wel door het midden als waar de tikker dit niet mag 
Wordt zichtbaar doordat de betere bewegers een lintje gaan dragen
Fragmenten opdracht

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Motorisch leren 
  • Leerfase van Maslow
  • Impliciet en expliciet leren 
  • Analogie leren 
  • Foutloos leren 
  • Traditioneel leren 
  • Differentieel leren 
  • Interne en externe focus
Leren is dat je het systeem onbalans brengt, of: als je het systeem in onbalans brengt, dwingt om zich aan te passen (=leren)
Bij leren herhalen we het gedrag waarvan we verwachten dat het iets waardevols oplevert (of geen pijn geeft)

Slide 5 - Diapositive

Waarom?
fysieke behoefte, vooral jongens
opzoek gaan naar grenzen
lichaamsbesef
sociaal emotionele ontwikkeling

Veiligheid /regels:
auw of stop = stop!
Niet aan iemands hoofd/nek
schoenen uit

Uitvoering varianten
  • (broodje worst)
  • rug duwen
  • pak de parel
  • egelspel met knijper
  • (dekentje)
  • (pak de staart)



Leerfase van Maslow

Slide 6 - Diapositive

Waarom?
fysieke behoefte, vooral jongens
opzoek gaan naar grenzen
lichaamsbesef
sociaal emotionele ontwikkeling

Veiligheid /regels:
auw of stop = stop!
Niet aan iemands hoofd/nek
schoenen uit

Uitvoering varianten
  • (broodje worst)
  • rug duwen
  • pak de parel
  • egelspel met knijper
  • (dekentje)
  • (pak de staart)



Impliciet en expliciet leren 
Expliciete  = sneller resultaat maar minder effect op de lange termijn 

Impliciet = niet bewust van het resultaat een robuuster effect op langere termijn 


Slide 7 - Diapositive

Waarom?
fysieke behoefte, vooral jongens
opzoek gaan naar grenzen
lichaamsbesef
sociaal emotionele ontwikkeling

Veiligheid /regels:
auw of stop = stop!
Niet aan iemands hoofd/nek
schoenen uit

Uitvoering varianten
  • (broodje worst)
  • rug duwen
  • pak de parel
  • egelspel met knijper
  • (dekentje)
  • (pak de staart)



Analogie leren 
Voor bewegingsonderwijs aan kleuters de manier om aanwijzingen te geven
- Krachtige bewegingsregel 
- Vat meerdere aanwijzingen samen 
- Maximale informatie met weinig woorden 
- Spreekt tot de verbeelding 



Slide 8 - Diapositive

Waarom?
fysieke behoefte, vooral jongens
opzoek gaan naar grenzen
lichaamsbesef
sociaal emotionele ontwikkeling

Veiligheid /regels:
auw of stop = stop!
Niet aan iemands hoofd/nek
schoenen uit

Uitvoering varianten
  • (broodje worst)
  • rug duwen
  • pak de parel
  • egelspel met knijper
  • (dekentje)
  • (pak de staart)



Uit externe les 3
1/2 zaal 1/2 klas 

Spelen met ballen
Kip en het ei
eilandbal

Klim en drop 'm erin
Keeperspel
Diamantroof
Ronde 1: Actief? Voor groep 6/8leerlingen
 
Ronde 2: Welke differentiatie kun je toevoegen aan dit onderdeel? moeilijker/makkelijker
 
Ronde 3: Welke reguleringsdoelen kun je toepassen? Zelfstandig spelen

Ronde 4: Welke leerhulp kun je bieden?


Slide 9 - Diapositive

Vlap bij ieder onderdeel
Studenten omschrijven welke reguleringsdoelen aangeleerd moeten worden in de vakken

Maak als docent tijdens het wisselen gebruik van verschillende signalen en manier van wisselen.
Fluiten, klappen, langslopen, liedje etc.

Wissel op verschillende manieren
1 groep tegelijk, wachten tot jij zegt dat ze mogen beginnen 
1 groep tegelijk, direct beginnen 
Allemaal wijzen naar het volgende onderdeel, daar wachten tot jij aangeeft dat ze mogen beginnen
Allemaal wijzen naar het volgende onderdeel, daar direct starten 
Signaal zitten, wisselen naar het volgende onderdeel zonder wijzen en daar wachten 
Signaal zitten, wisselen en direct beginnen 
Signaal, direct wisselen, jij start op 
Signaal, direct wisselen, direct beginnen  

4. Externe les 3
Balanceren                 Les 3 basislessen 
Spelen met ballen    Les 5 basislessen   
Kip en het ei               Les 2 basislessen 
Acrobatiek                  Les 10 basislessen






Basislessen
Les 10 



Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stoeispelen
  • Om materiaal/splash
  • chinees boksen
  • over de lijn 
  • pootje haken

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stoeien
Waarom?
Welke regels m.b.t. veiligheid?
Welke varianten met kleuters?





broodje worst     pak de parel         rug duwen              dekentje               pak de staart

Slide 12 - Diapositive

Waarom?
fysieke behoefte, vooral jongens
opzoek gaan naar grenzen
lichaamsbesef
sociaal emotionele ontwikkeling

Veiligheid /regels:
auw of stop = stop!
Niet aan iemands hoofd/nek
schoenen uit

Uitvoering varianten
  • (broodje worst)
  • rug duwen
  • pak de parel
  • egelspel met knijper
  • (dekentje)
  • (pak de staart)



Intervisie eigen beelden
Maak gebruik van de laptop en beoordeel elkaars fragmenten 

Ondersteun elkaar d.m.v feedback/ feedback 

Slide 13 - Diapositive

  • Kaarten voor bij de onderdelen staan op de onedrive onder les 5 intern.
https://hogeschoolleiden.sharepoint.com/sites/Bewegingsonderwijs/Gedeelde%20documenten/bewegingsonderwijs%20kapstok/bewegingsonderwijs+sportklas%20_nieuwe%20ordening_/PLV2-BO/JK/2021-2022/Interne%20lessen/Les%205/Circuit%20les%205%202122.docx?d=w7edaf437a4284e63aabc6cec65efd158&csf=1&web=1&e=XhsND8
  • beoordelingsformulieren printen voor studenten.
Kerndoelen 
Kerndoel 57 (SLO) 
De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren.

Kerndoel 58 (SLO)
De leerlingen leren samen met andere op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening te houden 

Slide 14 - Diapositive

Kerndoelen zijn streefdoelen
Bewegingsonderwijs kent 2 kerndoelen 57 en 58

De doelen omschrijven het einde van het leerproces. Kerndoelen doen dus geen uitspraken over didactiek en methodiek. 
Ga met je groepje externe les bij elkaar zitten.
- Verdeel
- Wat nog te doen 
- Waar en met wie zijn jullie 


Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Overwegingen 
- Kleuters kunnen moeilijk stilzitten , korte uitleg + wachttijden ?
- Gevarieerd aanbod, welke activiteiten passen goed bij elkaar?
- Hoe zorg jij ervoor dat iedereen mee kan doen, jongste + oudste kleuters?
- Hoe verdeel je de les zodat iedereen evenveel beweegtijd heeft?
- Hoe laat start je met opbouwen en waar zet je wat neer?
- Waar zitten de kinderen als ze binnenkomen ?
- Wat vertel ik bij elk spel en op welke manier?

Slide 16 - Diapositive

Groepjes van 3 maken
Behandel alle vragen 
Goede les bewegingsonderwijs
  • Loopt 't :Een activiteit loopt als ieder kind bezig is, begrijpt wat de bedoeling is en betrokkenheid bij de activiteit laat zien.  

  • Lukt 't : Bij een activiteit die lukt kan elk kind op zijn eigen manier, niveau en tempo de activiteiten uitvoeren. 

  • Leeft 't : Bij een activiteit die leeft gebeurt veel; je voelt de energie, je ziet dat veel kinderen enthousiast en opgewonden zijn en het naar hun zin hebben.  

Slide 17 - Diapositive

Bewegen:
Drang tot bewegen 
competent voelen 
gevarieerd aanbod 
verhouding actie - rust
Op eigen niveau grenzen kunnen verleggen
veel oefenbeurten en herhaling 
Beleven:
Variatie in speelkriebels
Ruimte voor de relatie met de ander
Reguleren:
Structuur en overzicht 
Autonoom voelen 

Plezier is de voorwaarde om te komen tot leren. Het is ook een gevolg van de criteria voor een goede les bewegingsonderwijs 


Kleine activiteiten
Activiteiten die je kunt inzetten als 5e onderdeel bij grote kleutergroepen of als 4e onderdeel in een kleine ruimte. 
Je kunt er soms ook voor kiezen om een activiteit op de gang aan te bieden bij weinig ruimte.

  • Fijn motorische spelletjes
  • mikspelletjes.
  • constructiemateriaal

Slide 18 - Diapositive

evt. de vragen toevoegen...
Welke differentiatie kun je toepassen in het spel knikkers bezorgen met je tenen.
  • pylon hoogte klein-midden-laag
  • muur als ondersteuning.
  • hinkelen naar de pylon ipv lopen
  • 2 knikkers bezorgen lopen met je hakken
  • zonder hulp van je handen/met hulp van je handen.
  • twister
Bedenk activiteiten en opdrachten die je kunt geven met tollen. Probeer dit uit!
Voorbeeld LVS 
Alles in beweging 4 S-en test van Gelder en Stroes 2016 

Slide 19 - Diapositive

Om een indruk te krijgen 80% van de kinderen van een bepaalde leeftijd kan. Als richtlijn welke vaardigheid een kind op een bepaalde leeftijd zou moeten kunnen.

Er zijn ook volgsystemen op het gebied van angsten (hoogte, klimmen, bal, rollen, sociaal) en op fijn motorisch gebied (schrijfvaardigheid)

Zelf een onderdeel ervaren. Stilstaan op een been met ogen dicht (eigenlijk op een houten blok)
Rijden en diamantenroof
Rijden: 
  • Welke materialen kun je inzetten? 
  • Hoe houd je dit veilig en toch actief voor alle kinderen?
  • Welke organisatievorm kies je hier?
  • Hoe differentieer je in deze activiteit?
Diamantroof:
  • Werk dit spel uit in Kerst thema.
  • Welke rol neem je hier zelf in als leerkracht bij de uitleg?
  • Hoe differentieer je in dit spel?


Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbereiding 
Externe les 3: denk aan materialen (acrogymkaarten)

De deadline voor de bewegingsonderwijs JK opdracht staat op 23 juni 2023. Wanneer je groepje het eerder af heeft, kun je het inleveren. Groepjes die het uiterlijk 5 juni 2023 inleveren, zullen wij binnen die week nakijken zodat je voor je herkansing nog de stageweek bij de kleuters kunt gebruiken.

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions