DCA S2 Monitoraat 2

1 / 45
suivant
Slide 1: Diapositive
MSTVHoger onderwijs

Cette leçon contient 45 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Diapositive

Slide 4 - Diapositive

Hoe tevreden was je van jouw product?
😒🙁😐🙂😃

Slide 5 - Sondage

Wat neem je mee uit jouw proces?

Slide 6 - Carte mentale

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Nog niet goed genoeg ;)

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Diapositive

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Diapositive


A
Deze lesdoelen zijn afgestemd op het leerplan.
B
Deze lesdoelen zijn niet afgestemd op het leerplan.

Slide 16 - Quiz

Hoe vertaal je dit LPD wél naar een correct lesdoel?

Slide 17 - Question ouverte


A
Deze lesdoelen zijn afgestemd op het leerplan.
B
Deze lesdoelen zijn niet afgestemd op het leerplan.

Slide 18 - Quiz


A
Deze lesdoelen zijn afgestemd op het leerplan.
B
Deze lesdoelen zijn niet afgestemd op het leerplan.

Slide 19 - Quiz

Slide 20 - Diapositive

Slide 21 - Diapositive


A
Deze lesdoelen zijn afgestemd op het leerplan.
B
Deze lesdoelen zijn niet afgestemd op het leerplan.

Slide 22 - Quiz

Lesdoelen: Bloom
Lees je leerplan!


Feitenkennis
Geen lesdoelen nodig op denkniveau 'onthouden'.
Conceptuele kennis
Lesdoelen nodig voor deze begrippen op denkniveau 'begrijpen'.
Bv. de lln kunnen de rol van een coach in eigen woorden uitleggen. (begrijpen)
Procedurele kennis
Lesdoelen nodig voor deze begrippen op denkniveau 'toepassen'.
Bv. de lln kunnen de rol van een coach beoefenen. (toepassen)
Metacognitieve kennis
Geen lesdoelen nodig over bv. strategische kennis of zelfkennis.
Cognitieve dimensie
Toepassen is het allerbelangrijkste > conceptuele kennis is van ondergeschikt belang! Focus van de les moet liggen op de procedurele kennis = op het niveau van toepassen!
Affectieve dimensie
= affectieve lesdoelen

Bv. De lln handelen binnen de geest van fair play.
Bv. De lln zetten persoonlijke conflicten aan de kant in hun rol als coach.
Psychomotorische dimensie
Leerplandoel focust niet op bewegingen van het lichaam.
Indien dat wel zo is, formuleer lesdoelen volgens de psychomotorische taxonomie.

Slide 23 - Diapositive

Slide 24 - Diapositive

Slide 25 - Diapositive

cognitieve lesdoelen
psychomotorische lesdoelen
affectieve lesdoelen
De lln kunnen het concept lichaamscultuur in eigen woorden omschrijven. (begrijpen)
De lln kunnen de pengreep nadoen. (imiteren)
De lln kunnen niet-steriele handschoenen op een correcte manier aan- en uittrekken zonder stappenplan. (automatiseren)
De lln kunnen actief naar elkaar luisteren. (ontvangen)
De lln kunnen de verschillende aggregatietoestanden van stoffen opsommen. (onthouden)

Slide 26 - Question de remorquage

Slide 27 - Diapositive

Slide 28 - Diapositive

Slide 29 - Diapositive

Slide 30 - Diapositive

Slide 31 - Diapositive

Slide 32 - Diapositive

Slide 33 - Diapositive

Slide 34 - Diapositive

Slide 35 - Diapositive

Slide 36 - Diapositive

Suggesties voor evaluatievraag lesdoel 'de lln kunnen hun handen correct ontsmetten'?

Slide 37 - Question ouverte

Slide 38 - Diapositive

Slide 39 - Diapositive

Slide 40 - Diapositive

Slide 41 - Diapositive

Slide 42 - Diapositive

Wat neem je mee uit dit monitoraat?

Slide 43 - Carte mentale

Slide 44 - Diapositive

Slide 45 - Diapositive