Beginsituatie

1 / 56
suivant
Slide 1: Diapositive
OnderwijswetenschappenHBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 56 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 120 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Slide 6 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Geef een voorbeeld van het belang van
de beginsituatie voor één van
jouw onderwijsvakken.

Slide 8 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Beschrijf een praktische beginsituatie van een les uit je vakdidactiek.

Slide 9 - Diapositive

Alle leerlingen die zich inloggen via de code komen automatisch terecht in de spinner. Op  die manier wordt iedereen getriggerd op zelf na te denken, de spinner kiest dan een leerling uit. 

Je kan dit gebruiken, je kan ook zelf iemand aanduiden. 
Beschrijf enkele leerlingkenmerken van een les uit je vakdidactiek.

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beschrijf de vakinhoudelijke beginsituatie voor een les uit je vakdidactiek ?

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

VAKINHOUDELIJK
PRAKTISCH
LEERLING
De pas afgestudeerde mijnheer Pieters stapte een beetje angstig de klas in voor de fysicales.
Het lokaal was erg groot en ongezellig. De banken zaten vastgeschroefd in de vloer. De verwarming was uitgevallen en het was amper 15 graden in het lokaal. 
…les gaf op vrijdagmiddag het laatste uur
De klas bestond uit 31 jongens uit het tweede jaar, waarvan 5 leerlingen het jaar dubbelden
De klas stond bekend als een rumoerige klas.
‘Inleiding tot de optica’ en ‘camera obscura’ zijn inhouden die reeds behandeld zijn
Het lokaal kon niet verduisterd worden en er was geen beamer aanwezig. 

Slide 13 - Question de remorquage

Leerlingen lezen de casus op BB. Hierna kunnen ze de elementen slepen naar het juiste deel uit de didactische beginsituatie

timer
20:00

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak oefening 2 cursustekst p. 22 aan de hand van document 'Basiscompetenties Leraar Secundair Onderwijs' 

Verbetersleutel: 
met korte samenvattende beschrijving per functioneel geheel en koppeling voorbeelden uit oefening 2

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

3. Leraar C is elke vrijdag na school nog even aanwezig tijdens het barmoment voor leraren..

Slide 20 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

6. Leraar F schrijft een nota over het storende gedrag van Stan in diens agenda

Slide 21 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

1. Leraar A bespreekt het spijbelgedrag van Joris met de CLB-medewerker.

Slide 22 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

2. Leraar B leest elke maand het tijdschrift “Klasse voor Leraren” van A tot Z.

Slide 23 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

4. Leraar D heeft regelmatig een gesprek met Sandra over haar studiekeuze.

5. Leraar E probeert om zo goed mogelijk gebruik te maken van het digibord.

7. Leraar G heeft een moeilijk examen opgesteld.



Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

HOEK 2: Hoe ziet jullie ideaal lokaal/sporthal eruit?

Slide 25 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 28 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

CASUS 3: Huiswerk
De ouders van Jan gaan allebei werken. Mama werkt als schoonmaakster in een vast systeem van ochtend -en avondpost, terwijl papa als bewaker van een bedrijf de vaste nachtpost heeft. ’s Avonds is het vaak hectisch om samen te eten vooraleer zijn ouders terug moeten gaan werken. Er is dus weinig tijd om Jan met zijn schoolwerk te begeleiden. En dan nog is het voor de ouders moeilijk om Jan te begeleiden aangezien de leerstof uit de tweede graad best moeilijk is. Als het ’s morgens tijd is voor Jan om op te staan en naar school te gaan is mama al vertrokken naar het werk en ligt papa net in zijn bed. In de praktijk betekent dit voor Jan dat hij vaak te laat op school aankomt en vaak zijn huiswerk niet gemaakt heeft. Daardoor is het voor Jan nog moeilijker om te volgen in de les en zichzelf te zijn in de klas.

Bron: De Morgen (2015). Kansarme kleuter heeft behoefte aan meer aandacht, genegenheid, veiligheid, begrip en respect. Geraadpleegd op 25 augustus 2015, via http://www.demorgen.be/

1) Wat zijn de gevolgen van deze beginsituatie voor de leerling? Op welke manier wordt de leerling beknot in zijn kansen?
2) Wat zijn de gevolgen van deze beginsituatie voor de lesactiviteiten? Hoe zou jij als leerkracht met deze situatie omgaan? Maak de link met de Blikopener!






Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

HOEK 4: Zou jij het gebruik van de moedertaal, die niet Nederlands is, toelaten in de klas?
JA
NEE

Slide 32 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

HOEK 4: Kom tot een advies voor een school hoe ze met meertaligheid moet omgaan (in de klas, op de speelplaats...)

Slide 33 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

HOEK 5: Ga in het leerplan op zoek naar informatie over de praktische, leerling- en vakinhoudelijke kenmerken van de beginsituatie.

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

praktische kenmerken
in leerplannen

Slide 36 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

vakinhoudelijke kenmerken
in leerplannen

Slide 37 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

leerlingkenmerken
in leerplannen

Slide 38 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 44 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 45 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 46 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 47 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 48 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Check zeker de checklist

Slide 49 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 50 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg het begrip beginsituatie uit in eigen woorden.

Slide 51 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 52 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 53 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat neem ik mee uit deze les naar mijn eigen lespraktijk?

Slide 54 - Question ouverte

exit ticket toegepast 

Slide 55 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 56 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions