v5 week 48

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

V5 la semaine 48

au cahier : U2 : 11a-11c, 12, 13/ lessonup : le romantisme

o Woots : examentraining (15-20min)

o Apprendre le verbe conclure et vocabulaire u2 : écrire

Place Stanislas, Nancy

A: objectifs de la semaine 

B: corrigeons semaine 47

C : Grammaire I : théorie

D: le romantisme (andere lessonup

E: évaluation de la semaine

objectifs de la semaine

- l'ordre des mots : comment faire une phrase?

- grammaire I et écrire 

- le romantisme en France

weektaak vorige week : 

Ex 7 : A 1 d’après volgens/ 2 accessible toegankelijk / 3 vains tevergeefs/ 4 contredire tegenspreken/ 5 mentionne noemt

Ex 8 : 1 Van adolescenten en volwassenen.

2 Wat betekent slagen in het leven voor adolescenten?

 Wat heb je volgens hen nodig om te slagen?

 Wat vinden volwassenen ervan?

3 Voor adolescenten heeft succes en slagen niet alleen met de toekomst te maken, maar ook met het heden. Met vrienden, familie en met school. Volgens beide groepen zijn motivatie, zelfvertrouwen en hard werken nodig om succesvol te zijn. Meer dan de helft van de jongeren heeft een familielid als voorbeeld/rolmodel

 a In de tweede en derde kolom wordt weergegeven welk belang jongeren en volwassenen  hechten aan de genoemde factoren om een geslaagd leven te leiden

 c In de vierde kolom wordt weergegeven welke factoren volwassenen denken dat jongeren noemen om een geslaagd

d leven te leiden. Dit wordt beschreven in regel 28-31 (Cependant, … du travail (16 %)).

Exercice 9 1 Men denkt vaak dat jongeren ruzie hebben met hun familie en niet geïnteresseerd zijn in school. Jongeren zelf echter vinden dat ze juist op het gebied van familie en school beter slagen dan in liefdesrelaties, sport en kunst.

2 C/ 3 C  / 4 A   

5 15% vd jongeren dat hun moeder als rolmodel ziet

18% vdjongeren dat hun vader als rolmodel ziet

 23% vd jongeren dat een bekend persoon alls rolmodel ziet

6 a d’abord en ensuite

b Hun belangrijkste voorbeelden behoren tot hun familie.

  De factoren om te slagen die jongeren noemen zijn bereikbaar (haalbaar).

 

8.1 Van adolescenten en volwassenen.

2 Wat betekent slagen in het leven voor adolescenten?

 Wat heb je volgens hen nodig om te slagen?

 Wat vinden volwassenen ervan?

3 Voor adolescenten heeft succes en slagen niet alleen met de toekomst te maken, maar ook met het heden. Met vrienden, familie en met school. Volgens beide groepen zijn motivatie, zelfvertrouwen en hard werken nodig om succesvol te zijn. Meer dan de helft van de jongeren heeft een familielid als voorbeeld/rolmodel.

Exercice 9 – compréhension détaillée

1 Men denkt vaak dat jongeren ruzie hebben met hun familie en niet geïnteresseerd zijn in school. Jongeren zelf echter vinden dat ze juist op het gebied van familie en school beter slagen dan in liefdesrelaties, sport en kunst.

2 C / 3 C / 4 A   

5 15% het perc. jongeren dat hun moeder als rolmodel ziet

 // 18% het percentage jongeren dat hun vader als rolmodel ziet //23% het percentage jongeren dat een bekend persoon als een rolmodel ziet

6 a d’abord en ensuite

 b Hun belangrijkste vb behoren tot hun familie.

 De factoren om te slagen zijn bereikbaar (haalbaar).

7 signaalwoord functie vertaling

 a pas seulement … mais aussi toevoeging, uitbreiding niet alleen … maar ook

 b ainsi que vergelijking evenals

 c de plus toevoeging, uitbreiding bovendien

 d même si tegenstelling zelfs als

 e cependant tegenstelling echter

 f lorsque tijdsvolgorde terwijl

 g mais tegenstelling maar

8 a In de tweede en derde kolom wordt weergegeven welk belang jongeren en volwassenen  hechten aan de genoemde factoren om een geslaagd leven te leiden

8 b regel 21-27 (Adolescents et adultes … bien dans sa peau)

 c In de vierde kolom wordt weergegeven welke factoren volwassenen denken dat jongeren noemen om een geslaagd leven te leiden. Dit wordt beschreven in regel 28-31 (Cependant, … du travail (16 %)).

9 a Dat zijn de gebieden waarin jongeren de indruk hebben dat ze het beste slagen. / Jongeren

   hebben de indruk dat ze in deze gebieden het beste slagen.

 b De vetgedrukte woorden beklemtonen het zinsdeel dat tussen deze woorden staat.

C : l'ordre des mots : grammaire I

Standaard zinsvolgorde     

Bepalingen van tijd/plaats - onderwerp - ww gezegde - lijdend voorwerp - meewerkend voorwerp - bepalingen van plaats/tijd

Voorbeelden

 Hier     ma soeur    a écrit      une lettre      à ma mère 

 Demain    je      vais faire    mes devoirs      à l'école

11a-d

Standaard zinsvolgorde Frans

bepalingen van plaats/tijd - Onderwerp - ww gezegde - lijdend voorwerp - meewerkend voorwerp - bepalingen van plaats/tijd

Alle werkwoorden staan altijd bij elkaar

Voorbeelden:

- Nous sommes en vacances en France.

- Nous sommes allés en vacances en France.

- Nous allons aller en vacances en France.

- Nous irons en vacances en France

- Nous avons voulu aller en vacances en France ?

- 

Eerst Lijdend vw dan Meewerkend vw

1. Nous avons donné des cadeaux à nos amis =>                        nous les leur avons donné
2. Le prof va enseigner les maths à ses élèves =>                               le prof va les leur enseigner
3. Le guide raconte l'histoire du monument historique au touriste => Il la lui raconte
4. Le chien a apporté la balle à son maître =>                                    le chien la lui a apporté

Plaats van het vnw LV / MV 

Let op: als het LV 'le, la of les' is:

Infinitif / heel ww? :   vóór de infinitief       Il  va  le  faire.

Anders:                          vóór de pv                  Il   l' a  fait.

Let op: als het MV 'lui of leur' is :

Infinitif / heel ww? : vóór de infinitief    Je vais le lui dire

Anders:        vóór de pv  Il l' a fait.            Je le lui dis

1. De bepaling van tijd staat in het Frans aan het begin of het einde van de zin.

   Après, on va manger ensemble.                          Daarna gaan we samen eten.

2. De bepaling van plaats staat in het Frans meestal aan einde van de zin.

    On va manger ensemble au restaurant.           We gaan samen eten in het restaurant.

3.  Als je een tijd- en een plaatsbepaling in één zin hebt, heb je 2 opties:

-    eerst de tijd (vooraan) en dan de plaats (achteraan).

     Cet après-midi, je vais jouer de la guitare dans ma chambre.

     (ik ga vanmiddag gitaar spelen in mijn kamer)

-  Je zet ze beide achteraan met eerst de plaats en dan de tijd: 

    Je vais jouer de la guitare dans ma chambre cet après-midi.

Woordvolgorde: bepalingen van tijd en plaats

Woordvolgorde Frans: ontkennende zin

De ontkenning staat alijd om het eerste ww heen!

1. Vanavond, heeft Eva geen cadeau aan haar broer gegeven

    Ce soir, Eva  n' a pas donné un cadeau à son frère.

2. ik ga morgen geen jurk kopen

    Je ne  vais pas acheter de robe demain.

3.  Ik zal volgende week niet naar school kunnen gaan

      La semaine prochaine je ne pourrai pas aller à l'école

NE ...persoonsvorm... PAS/PLUS/RIEN

voorbeelden:

Je ne veux pas aller en France.   (gezegde = veux aller)

Tu n'es plus allé en vacances en France.  (gezegde = es allé)

Elle n'a jamais été en France.             (gezegde = a été)

Nous n'avons rien pu faire en France. (gezegde = avons pu faire)

Plaats van het bijwoord

De plaats van het bijwoord is afhankelijk van waar het betrekking op heeft. 

Op de hele zin : helemaal vooraan	Heureusement, mon prof ne sera jamais remplacé par un robot
Op een bijvoeglijk naamwoord of bijwoord : direct ervoor	Je pense que c'est une très bonne i dée. Il a trop vite changé d'avis.
Op een ww : direct achter de persoonsvorm (= het 1e ww) behalve als deze ontkennend is, dan na het 2e deel van de ontk.	J' aime beaucoup les fraises Je n' aime pas beaucoup les fraises J' ai toujours détesté les notes. Je n' ai pas toujours détesté les notes

In het Frans is de woordvolgorde hetzelfde als in het Nederlands.

1. waar
2. niet waar

Welk woord staat niet op de goede plaats?
Heureusement elle veut demain courir les magasins avec moi.

1. heureusement
2. demain
3. courir
4. avec moi

Welk woord staat niet op de goede plaats?
Il n'a pas fait bien ses devoirs

1. n'
2. pas
3. fait
4. bien

Welk woord staat niet op de goede plaats?
Tu me veux donner ce livre la semaine prochaine?

1. me
2. donner
3. ce livre
4. la semaine prochaine

De Franse woordvolgorde gaat zo:

1. 1. onderwerp 2. hulpwerkwoord 3.de rest
2. 1. onderwerp 2. voltooid deelwoord 3. de rest
3. 1. onderwerp 2. ALLE werkwoorden 3. de rest
4. 1. de rest 2. onderwerp 3. ALLE werkwoorden

Begin de zin met een hoofdletter en eindig met een punt.
conseillé de - m'- manger des pâtes - Elle- a

Begin de zin met een hoofdleter en eindig met een punt
ont-leur temps d'entraînement - Les athlètes - réduit

Begin de zin met een hoofdleter en eindig met een punt
a- pour ses fans - le chanteur français - L'année dernière - un grand concert- donné

Begin de zin met een hoofdleter en eindig met een punt
lui - envoyé - les devoirs - l'élève - par mail - Heureusement - a

Begin de zin met een hoofdleter en eindig met een punt
veulent- une carte postale - bien -Les filles - envoyer - à leur idole

Begin de zin met een hoofdleter en eindig met een puntdans le monde entier - elle - devenue- célèbre- très - est

Begin de zin met een hoofdleter en eindig met een punt
ne - depuis cette année - prof - plus - leur - de notes - donne

begin de zin met een hoofdleter en eindig met een punt
éducatifs - ans - élèves - jouer - le futur - à l'école - à des jeux vidéo - vont

begin de zin met een hoofdleter en eindig met een punt.
pas -le musicien - la vérité - va - aux médias - ne - dire

Begin de zin met een hoofdleter en eindig met een punt.
ne - nouveau - mes - le système d'évaluation - comprennent - pas du tout - parents

d : le romantisme

zie andere lessonup

beoordeling :

- volledigheid uitgevoerde opdrachten (1)       -communicatie- spreekgemak (4)      - niveau vocabulaire (2)

-grammatica/ zinsbouw (1)                                    - uitspraak (1)                                              -originaliteit (3) 

- deadline niet gehaald : wordt verrekend in score 'volledigheid uitgevoerde opdrachten'.

M***  Présenter une biographie

La vie des personnes célèbres est très connue. Où elles sont nées, où elles habitent, quels sont leurs grands succès dans leur carrière. Dans de nombreux magazines ou sur Internet on peut trouver des informations sur des personnes célèbres ou moins célèbres.Présentez la biographie d'une personne célèbre de votre choix.

Consigne

Choisissez une femme ou un homme français(e) ou francophone célèbre. Lisez plusieurs biographies sur la personne choisie. Choisissez les informations pertinentes, intéressantes, connues ou moins connues. Recherchez des informations sur le talent spécifique de cette personne.Faites une petite biographie en français en écrivant « je », donc comme si c'était votre biographie.Ne nommez pas la personne.Présentez oralement « votre » autobiographie. Les autres élèves doivent deviner de qui il s'agit.

Pour vous aider ;Faites attention aux temps utilisés : imparfait ou passé composé.

M**

Présenter son loisir préféré

Faites une présentation de votre loisir ou sport préféré.

Consigne

Précisez les règles, les outils ou les accessoires. Vous pouvez faire un Powerpoint ou un film. Dites pourquoi vous aimez ce hobby.

Pour vous aider

Pour les mots techniques, vous pouvez utiliser un dictionnaire.