Bijeenkomst pedagogisch handelen en klassenmanagement

• onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 1

ONDERWIJSKUNDE 

Bijeenkomst 3 + 4

pedagogisch handelen en klassenmanagment

[e-mail]

ORDE 

Wat zijn pedagogische middelen?

1. Handelingen van de leerkracht om het gedrag van kinderen bij te sturen
2. Middelen die je kunt gebruiken om de kinderen iets uit te leggen
3. Instructie en uitleg van de leerkracht
4. Middelen om mee te spelen

Wat zijn voorbeelden van pedagogische middelen? (meerdere antwoorden mogelijk)

1. Boeken en lesmethodes
2. Complimenten geven
3. Grenzen aangeven
4. straffen

Wat is waar? (meerdere antwoorden mogelijk)

1. Je eigen persoonlijkheid is een belangrijk opvoedingsmiddel
2. Een positief pedagogisch klimaat is een omgeving waarin kinderen zich veilig en vertrouwd voelen
3. Te vaak belonen maakt een kind afhankelijk en belemmert zijn groei naar zelfstandigheid
4. Materiële beloningen werken beter dan aandacht of een compliment

Wat is affectieve ondersteuning?

1. Kinderen ondersteunen bij hun cognitieve ontwikkeling
2. Kinderen ondersteunen bij hun motorische ontwikkeling
3. Kinderen ondersteunen bij hun fysieke ontwikkeling
4. Kinderen ondersteunen bij hun emotionele ontwikkeling

Wat is NIET waar?
Kies het juiste antwoord uit de volgende mogelijkheden:

1. Kinderen hebben behoefte aan grenzen
2. Het is belangrijk om oogcontact te hebben met een kind wanneer het terecht wordt gewezen
3. Kinderen moeten vooral weten welk gedrag van hen verwacht wordt
4. Als er vaak gestraft wordt, ontstaat er een veilig pedagogisch klimaat

Maak samen een start met de observatielijst pedagogisch handelen (30 min)

Bedenk:

Wat wil ik gaan bekijken? (welke vraag heb ik?)

Hoe wil ik het gaan bekijken?

Hoe wil ik het noteren?

Hoe wil ik het analyseren?  (hoe leidt de data tot het antwoord op mijn vraag) 

TIP: gebruik de voorbeelden op Moodle, onderwijskunde, bijeenkomst 4 voor inspiratie. 

1P
1. Michelle / Iwan / Betty* / Johan

2. Lisa / Ysabelle / 
Kimberly
3. Rumeysa / Chandanie / 
Stan 

4. Canan / Robin /
Mayke

5. Snotterbellengroep 

1Q 
1. Arjan / Chantal /
Helly

2. Marijn / Laila /
Valerie

3. Denise / Amanda /
Amber
4. Jasper / Nursah
Aylin

5. Snotterbellengroep 

Klassenmanagement

“Klassenmanagement is het scheppen van voorwaarden voor succesvol onderwijs: de leerkracht zorgt dat het in de klas goed loopt.”

 

DOEL: Vergroten van de effectieve leertijd

Als hier geen regels of afspraken over zijn, heeft dit impact op de orde en dus op de effectieve leertijd

Als hier geen regels of afspraken over zijn, heeft dit geen impact op de orde en dus de effectieve leertijd

Als je binnenkomt, ga je zitten en een boekje lezen.

Als je klaar bent met werken, kijk je zelf na.

Elke woensdag neemt iedereen fruit mee als tussendoortje

Als je een vraag hebt, stel je deze eerst aan je maatje.

Elke vier weken wisselen we van tafelgroepje.

De klas is opgeruimd en netjes

De aankleding van de klas bestaat uit werkjes vd lln en hulpmiddelen uit de leerlijnen.

Iedere maandag na de vakantie is er luizencontrole

Opdracht klassenmanagment

Opdr 2a: Observeer en ondervraag leerlingen en collega’s om onderzoeksopdracht ‘klassenmanagement’ (zie bijlage II) te kunnen uitvoeren. Neem de resultaten op in je portfolio.  

Opdr 2b: Analyseer je data en beschrijf twee verschillen en twee overeenkomsten in klassenmanagement die je hebt gevonden tussen de verschillende bouwen. Hoe verklaar je deze verschillen en overeenkomsten? Vind je voor deze verklaringen ondersteuning in literatuur? Maximaal een halve pagina. 

vragen?