Deel 2 DT les 2

• Drama
• HBO
• Studiejaar 1

Welkom in de online dramales!

Voordat de lessonup is gedeeld, heb je al een aantal spelopdrachten gespeeld.

Zie de powerpoint lesbeschrijving... 
* Echoput
* Zin "Ik heb het niet gedaan".

CONFLICT MET EEN VOORWERP/OMGEVING:

Eerst aangestuurd door docent: Iedereen doet alsof hij een heerlijk snoepje eet of iets lekkers drinkt. Dan verslikt hij zich... hoe ziet dat eruit?

Dan stuurt docent 1 student een privé chatbericht met een opdracht. Conflict is bijvoorbeeld: er breekt brand uit bij jou thuis, de hond rent het servies omver achter jou, een vervelend zusje zit op de achtergrond te dansen, studenten kunnen op den duur ook elkaar een opdracht sturen. 

CONFLICT TUSSEN 2 PERSONEN
In tweetallen in een breakout room een conflict tussen 2 personen uitspelen.
* Wie zijn jullie; wat is jullie onderlinge relatie?
* Waar ontmoeten jullie elkaar (online?). 
* Wat is het conflict tussen jullie personages?
* Hoe loopt dat af?

Een aantal studenten presenteert zijn scene. Tip: Deze studenten camera aan, de rest uit... 

Dramales 1: Oriëntatie, theorie en op de vloer ervaren van didactiek en ontwikkelen van eigen spelvaardigheden.

Dramales 2: Spelvaardigheden verder ontwikkelen en uitleg didactiek m.b.t. de praktijkopdracht (online dramales).

Les 3: Losse les over de didactiek van het creatieve proces. Theorie en voorwaarden verkennen m.b.t. de didactiek van het Creatieve Proces. Kennismaking verhaallijn De Odyssee.

Les 4: Keuze voor één van de kunstvakken. Ervaren van een creatief proces aan de hand van het verhaal De Odyssee.

Toetsing: Inleveren documenten t.b.v. toetsing is een week voor de toets!

Spelen van conflicten

1. Innerlijk conflict
   
2. Conflict met een voorwerp en/of de omgeving
3. Conflict tussen 2 of meerdere personen

Terugblikken op de gespeelde scenes... 

Welke conflicten zijn geschikt voor jouw klas?

Vaak komen studenten met hele realistische conflicten. Aansturen op dramatisch interessant zijn van het conflict en de veiligheid...  (niet letterlijk conflicten uit de klas naspelen, maar in een doen alsof context plaatsen).

Hoe bekwaam ben jij al?

Vraag de studenten welke competenties zij al beheersen. Stuur er ook op aan dat ze vragen kunnen stellen... 

Beginsituatie...

• Leef-en belevingswereld (interesses)
• Samenstelling van de klas (groepsgrootte, jongens/meisjes etc.)
• Ervaring met het vak drama

Lees H.4.1. (Kijk op spel)!

(Voorbereiding Moodle)
Wat weet jij over de leefwereld van jouw klas?

Naar aanleiding van de reacties van de studenten kun je vragen naar hun ideeën over de les die zij hadden. Zie de voorbereiding op Moodle voor les 2. Dit heeft te maken met de leerkracht competentie 'inlevingsvermogen' en het MVB model 'betekenis'. Door aan te sluiten op de interesses van de klas kunnen kinderen betekenisvol spelen.

Beginsituatie:
ervaring met het vak drama

1. Mijn werkplekbegeleider doet veel met drama.
2. In mijn stage wordt niets met drama gedaan.
3. Er is een vakleerkracht die wekelijks dramales geeft.
4. Eh.... Ik heb eigenlijk (nog) geen idee...

Met deze vraag kun je het gesprek openen met de studenten wat zij zelf vinden van drama als vak in het onderwijs. Heb je een idee van de bijdrage die het vak kan leveren aan de ontwikkeling van kinderen? Hoe zou je het vak een plek kunnen geven in het weekrooster van jouw klas? 

Wat weet jij over de spelkenmerken van de kinderen in jouw klas?

Om een les voor jouw klas aan te bieden is het van belang dat je de spelkenmerken van de kinderen in jouw klas goed kent. Ben je hier al van op de hoogte?

Vertel daarna dat in de volgende slides de informatie staat maar dat je deze nu niet gaat toelichten... 

Als je de spelkenmerken weet, weet je ook hoe je daarop kunt inspelen... 

slo.nl

Hier staat de link naar SLO!

Vakspecifiek:

Roltransformatie

Expressie (verbaal en non-verbaal)

Publieksgericht spel

Samenspel

Spanningsopbouw

Improvisatie

Gebruik attributen en rekwisieten

Creativiteit

Hanteren van dramawerkvormen

Etc.

Doelen m.b.t. dramawerkvormen en technieken

Persoonsvormend

Samenwerken

Durf, zekerheid

Zelfvertrouwen

Leren presenteren

Lichaamsbewustzijn

Respect voor elkaar

Luisteren

Doelen m.b.t. de sociaal-emotionele ontwikkeling

SMART geformuleerd doel:

• Formuleer aan de hand van 'kunnen',. Zo richt je je op een vaardigheid.

Voorbeeld:
De kinderen kunnen in een korte ontmoeting d.m.v. hun houding, gedrag en stem laten zien welke rol ze spelen.

Een oefening...

• In de volgende slide zie je een dramaopdracht uitgevoerd worden door kinderen. 
• Bekijk dit fragment en bedenk welk vakspecifiek doel je bij deze opdracht kan formuleren.

Check 'Kijk op spel', H 2.2.1/ 2.2.2 en 4.3

Formuleer een vakspecifiek doel
bij deze spelopdracht.

Welk persoonsvormend doel leren kinderen
bij deze spelopdracht?

Dit kun je ook gewoon even vragen... 

We werken in een breakout room. 

Formuleer een concrete vraag en/of leuk idee om met de klas te delen... 

Als ze de les al hebben uitgevoerd kunnen ze elkaar hierover informeren.