Week 42 Nederlands 3 havo

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Nederlands 3 havo week 42

Nieuwe week & nieuwe taak

Week 42  12 oktober t/m

 19 oktober 2020

• Huiswerk week 42: inleveren 27 oktober september (Lesson Up)
• Deze week controle leesboeken op niveau
• Oefenen in de les met woordenschat
• Vervolg fictie, spelling en woordenschat
• Leestoets: dinsdag 13 oktober (agenda). Hoofdstuk 2, 3 en 4 + woordenschat
• Planning iets aangepast => deze week is herhaling van vorige week. Extra aandacht voor spelling en fictie nu begrijpend lezen is afgerond.

Woorden van de week 

Geïntegreerd: samengevoegd met het geheel

Gunstig: als het voordelig voor je is

Hervorming: grote verandering om iets te verbeteren

Rooskleurig: hoopvol, positief

Onder de loep nemen: nader bestuderen

Woordenschat (drillster)

Opdracht

Maak 5 zinnen, waaruit blijkt dat je weet wat het woord betekent.

De zinnen maken we in de les!

PTD rapportperiode 1 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
101	PW	Lezen + woordenschat en theorie lezen	45 min	3	Nee
102	SO	Herhaling taalverzorging (spelling totaal)	45 min	1	Nee
104	SO	Boekentoets (2 boeken)	45 min	1	Nee

Maar eerst...

 even ontspannen met een goed boek!

Leerdoelen

Deze week:

• leer je de regels voor het plaatsen van hoofdletters en leestekens in zinnen.
  
• leer je welke vormen van humor worden gebruikt in fictie

Herhaling vorige week

Kernwoorden:

Betrouwbaarheid van de auteur.

Vorm en inhoud bij fictie

Spelling van werkwoorden

Controleer je huiswerk van week 40. De antwoorden staan aan het eind van de les!

Uitleg theorie

Op de volgende dia's wordt de lesstof van deze week behandeld.

22. Humor

22. Humor

22. Humor

Persiflage

Spottende nabootsing

22. Humor

22. Humor

Lezen/maken

• Lees de tekst op bladzijde 90
• Maak opdracht 1 t/m 4 bladzijde 91
• Drillster 1 en 2

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Hoofdletters en leestekens

Voor spelling gebruik je de syllabus die je van je docent hebt gekregen. Op pagina 15 en 16 staat de uitleg over leestekens en hoofdletters. Het is vooral herhaling van vorig jaar.

Spelling, lezen & maken

• Lees de uitleg op bladzijde 15 en 16
• Maak opdracht 1 t/m 3 op bladzijde 17

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Evaluatie

• Wat was het lesdoel en heb je voor jezelf het gevoel dat je lesdoel is behaald?
  
• Weet je wanneer je hoofdletters moet gebruiken?
  
• Weet je welke vormen van humor worden gebruikt in fictie?

Nakijken huiswerk

Week 40

Spelling opdracht 5 bladzijde 13

1. speet

2. pleitten

3. vergoedde

4. kokhalsde

5. zwoer

6. ontspande

7. wees

8. stortte

9. printte

10. skiede

Spelling opdracht 6 bladzijde 13

1 dreigend

2 verbrijzeld

3 juichend, gerend

4 gebaseerd

5 getoetst

6 mikkend, afgevuurd

7 gelost, gepakt

8 tergend

Spelling opdracht 7 bladzijde 13

1 zwervend

2 verwachte

3 getrainde, luisterend

4 toeterend, verbrede

5 rijdende, misleide

6 kwetsende, prikkelende

7 gearresteerde, ingerichte

8 stervend

Spelling opdracht 8 bladzijde 14

1 pvtt – wordt, vd – gevierd

2 od – Genietend, pvvt – reisden

3 od – Wachtend, vd – geregend

4 pvvt – ontdekte, bn – smeulend

5 pvtt – bedaart, pvtt – wordt, vd – geveegd

6 gw – Eet, vd – gevarieerd, gw – braad

7 bn – beslissende, pvvt – speelde

8 pvtt – kunt, inf – genieten, bn – bruisend

Spelling opdracht 2 bladzijde 12

11 vd – uitgenodigd, pvtt – wordt, vd – geopend

12 pvtt – trachtte, inf – overtuigen, vd – gewerkt

13 bn – gestrande, vd – aangespoeld

14 od – Werkend, pvvt – viel, bn – verplichte

15 pvvt – sprak (toe), bn – overleden, bn – troostende, od – bemoedigend

16 bn – gekochte, vd – verwelkt

17 bn – geëmailleerde, vd – beschadigd

18 pvvt – duwden, bn – gehate, pvvt – haalden

19 vd – verrast, pvvt – hoorden, bn – bekritiseerde, vd – opgestapt

20 od – Staande, pvvt – aarzelde, pvvt – stapte, bn – stromende

Spelling opdracht 3 bladzijde 12

Klassikaal bespreken

Spelling opdracht 4 bladzijde 13

1. Wordt

2. vindt

3. schud

4. Verblijd

5. woedt

6. luistert

7. antwoordt

8. leidt

8. Vorm en inhoud opdracht 6 

6 a Katadreuffe bezoekt zijn vader omdat hij hoopt dat zijn vader, een deurwaarder, een uitzondering voor hem zou willen maken. Hij hoopt dat zijn vader hem helpt met zijn schuld.

 b Katadreuffe verwacht dat zijn vader bereid zal zijn om hem te helpen, maar dat blijkt niet het geval te zijn. Zijn vader ziet hem niet anders dan de andere mensen met schulden.

 c Dreverhaven wil Katadreuffe failliet laten verklaren om hem te leren dat zijn acties gevolgen

  hebben en dat hij zelf voor die gevolgen op moet draaien.

d Bijvoorbeeld: Ja, Dreverhaven probeert zijn zoon verantwoordelijkheid bij te brengen door hem de gevolgen van zijn eigen daden te laten dragen. Dreverhaven had zijn zoon ook kunnen helpen, maar dan zou Katadreuffe geen of minder verantwoordelijkheid hoeven te dragen.

Of: Nee, een vader hoort zijn zoon te steunen. Hij had zich milder en begripvoller op moeten stellen naar zijn zoon toe. Als hij de schuld niet wil kwijtschelden, zou hij op zijn minst mee kunnen denken over hoe Kattadreuffe zijn schuld zou kunnen afbetalen.

 e Bijvoorbeeld: De relatie tussen vader en zoon is moeizaam. Er lijkt nauwelijks sprake te zijn van een vader-zoonrelatie. De vader ziet zijn zoon als iedere andere debiteur, terwijl de zoon juist op hulp van zijn vader hoopte. Dat verschil maakt dat vader en zoon elkaar niet begrijpen en leidt tot de woede die je in het fragment kunt lezen.

8. Vorm en inhoud opdracht 6 

 e Bijvoorbeeld: De relatie tussen vader en zoon is moeizaam. Er lijkt nauwelijks sprake te zijn van een vader-zoonrelatie. De vader ziet zijn zoon als iedere andere debiteur, terwijl de zoon juist op hulp van zijn vader hoopte. Dat verschil maakt dat vader en zoon elkaar niet begrijpen en leidt tot de woede die je in het fragment kunt lezen.

8. Vorm en inhoud opdracht 7

7 a Je kunt zien dat het werk ruim tachtig jaar oud is aan de dubbele klinkers (oogen, uitnoodigde, beenen), aan de oude naamsvalsvormen (den), en aan de spelling van woorden als mensch en contrôle.

 b Bijvoorbeeld: Ik vind het fragment goed leesbaar, want ik begrijp precies wat er staat en wat wordt bedoeld.

  Of: Ik vind het fragment niet goed leesbaar, want door het verouderde taalgebruik kost het me af en toe meer moeite om te begrijpen wat er wordt bedoeld. Dit heeft met name te maken met woorden die tegenwoordig niet meer zo gangbaar zijn, bijvoorbeeld ‘thans’ of ‘ploert’.

8. Vorm en inhoud opdracht 8

8 Bijvoorbeeld: Karakter is een tijdloze roman, omdat het gaat over de relatie tussen een vader en zijn zoon. Die relatie kun je los zien van de tijd waarin het verhaal zich afspeelt; er zijn immers altijd vaders en zoons.

8. Vorm en inhoud opdracht 9

9 a Bijvoorbeeld:

 - In het midden staan de titel en auteur, bijvoorbeeld Uit het leven van een hond van Sander Kollaard.

 - In de takken staan de soorten spelers die betrokken zijn bij de waardering van het boek, bijvoorbeeld lezers, de media, recensenten, de vakjury van de Libris Literatuurprijs, etc.

 - Aan de uiteinden van de takken staan concrete voorbeelden van acties van spelers, bijvoorbeeld opmerkingen over het boek van lezers op de website Hebban.nl, het bespreken van het boek in het boekenpanel van DWDD, een recensie van het boek in de Volkskrant, het juryrapport over het boek van de Libris Literatuurprijs 2020, etc.

 b Te beoordelen door de docent.

Weektaak 42 afgerond