Fright night en schrijven/herschrijven KERN

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Welkom!

Telefoon in je tas

Pen & fright night op tafel

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Agenda

• Contact via Teams, LessonUp itfis
  
• Formatief schrijven: KERN

• Fright night

Pto/Pta

Toetsweek 1

SE2 Formatief schrijven

SE2 Leesvaardigheid en fictie

Toetsweek 2

SE3 Kijk- en luistervaardigheid

SE3 Lees- en schrijfvaardigheid

Toetsweek 3

SE4 Lees- en schrijfvaardigheid

Wat schrijf je in de kern van je mail?

KERN van de mail (of artikel)

• Verplichte punten uit de opdracht;
• Volg de volgorde van de opdracht;
• Gebruik de informatie uit de opdracht (en soms uit de tekst). De rest verzin je zelf;
• Schrijf kort en bondig - vermijd moeilijke woorden, maar blijf passend in je taalgebruik (begrippen/terminologie uit de opdracht halen);
• Gebruik voegwoorden;
• Gebruik standaardzinnen.

Standaardzinnen

Mijn eerste vraag is ...

Mijn tweede punt is ...

Ik vind ..., omdat/want ...

De schrijfopdracht

Vandaag schrijf je de eerste versie van de kern van een e-mail.

De volgende  les verbeter je zelf de zinnen.

Aan de slag

Hulp

Geen

Opdracht

Schrijf de eerste versie van je kern

Klaar?

Lezen in fright night

OF Numo

Let op: 10.15 sluiten we gezamenlijk af

Afsluiting

Volgende les: herschrijven & Fright night

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Welkom!

Telefoon in je tas

Pen & fright night op tafel

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Agenda

• Contact via Teams, LessonUp itfis
  
• Fright night / fictie theorie
• Formatief schrijven: herschrijven KERN
• Volgende les 

Fictie

• Perspectief
  Ik-verteller/personale verteller/alwetende verteller 
• Verteltechnieken
  Humor, overdrijving, woordspeling, understatement, anticlimax
• Boodschap van een verhaal
  Wat wil de schrijver delen met de lezer?

Fictie

Tijd

Flashback

Nina staarde naar de regen buiten, en herinnerde zich ineens die zomeravond. Ze rende door de velden met Lucas, hun lach vermengd met het geluid van krekels. Hij tilde haar op zijn schouders, en ze schreeuwden samen naar de lucht. Alles leek toen mogelijk. Nu voelde de herinnering zwaar, alsof die vrijheid voorgoed verdwenen was.

Flashforward 

Nina staarde naar de regen buiten, denkend aan die zomeravond met Lucas. Ze dacht dat het nooit meer zo zou worden. Had Nina toen maar geweten, wat haar die week te wachten stond. Samen met Lucas, weg van iedereen. 

Aan de slag

Hulp

Kijk naar de aantekeningen van net

Opdracht

We lezen samen een stuk uit Fright night; let op: herken je de theorie van net?

Veel leesplezier!

Aan de slag

Hulp

Laptop/woordenboek

Opdracht

Herschrijf je kern

Klaar?

Lezen in fright night

OF Numo

Afsluiting

Volgende les: herschrijven & Fright night

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;