Fright night en schrijven/herschrijven slot

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Welkom!

Telefoon in je tas

Pen & fright night & laptop (dicht) op tafel

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Agenda

• Contact via Teams, LessonUp itfis
  
• Formatief schrijven: slot

• Fright night & feedbackronde
• Herschrijven: slot

Pto/Pta

Toetsweek 1

SE2 Formatief schrijven

SE2 Leesvaardigheid en fictie

Toetsweek 2

SE3 Kijk- en luistervaardigheid

SE3 Lees- en schrijfvaardigheid

Toetsweek 3

SE4 Lees- en schrijfvaardigheid

Wat schrijf je in het slot van je mail?

Slot van de mail (of artikel)

• Sluit af met je voor en achternaam + Met vriendelijke groet
• Verplichte punten uit de opdracht;
• Gebruik de informatie uit de opdracht (en soms uit de tekst). De rest verzin je zelf;
• Schrijf kort en bondig - vermijd moeilijke woorden, maar blijf passend in je taalgebruik (begrippen/terminologie uit de opdracht halen);
• Gebruik voegwoorden;
• Gebruik standaardzinnen.

De schrijfopdracht

Vandaag schrijf je de eerste versie én tweede versie van het slot van een e-mail.

Aan de slag

Hulp

Geen

Opdracht

Schrijf de eerste versie van je slot

Klaar?

Lezen in fright night

OF Numo

Aan de slag

Hulp

Geen

Opdracht

Lees verder in Fright night & ik kom langs met feedback op slot

Aan de slag

Hulp

Laptop

Woordenboek

Opdracht

Schrijf de tweede versie van je slot

Klaar?

Lezen in fright night

OF Numo

Afsluiting

Volgende les: les over fouten 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;