Theorie (week 12-12)

• LLG
• MBO
• Studiejaar 1

Didactische werkvormen

Wat betekend didactische werkvormen?

Manieren om activiteiten in de zaal (veld of zwembad) zo te organiseren dat de sporters zo veel mogelijk leren. 

Het is dus een activiteit van de lesgever om een dusdanige lesgeefsituatie te creëren dat er een optimaal ' leerklimaat'  ontstaat. 

Kent twee kanten:

- Een activiteit (actie) van de lesgever 

- Gevolgd door een activiteit (reactie) van de deelnemers. 

Wisselwerking

In het didactisch model staan 7 onderwerpen: hoeveel weet jij er nog?

Didactische werkvormen kun je indelen in drie manieren

- Organisatorisch 

- Wijze van aanbieden 

Ruimte die de lesgever biedt: open en gesloten

Organisatorisch 

- Vrij werken 

- Werken in groepen 

- Werken met vaste stroomvormen 

- Klassikaal werken 

Organisatorisch

Vrij werken: 

Sporters hebben (vrije) keuze in de bewegingssituatie en bewegingsvorm 

Eigen keuze wat ze gaan doen (turnen ALO)

Organisatorisch

Werken in groepen: 

Sporters worden in groepen verdeeld en gaan soms zelfstandig  of onder begeleiding aan de slag. 

Organisatorisch

Werken in een vaste volgorde:

Hierbij kun jij bijvoorbeeld denken aan toestelbaan, hindernisbaan of een circuit. 

Organisatorisch

Klassikaal werken:

Alle sporters zijn met hetzelfde bezig onder leiding van de lesgever.

overspelen volleybal, schieten op een basket. 

Wat bedoelen we met ' vrij werken' ?

Wijze van aanbieden

- Opdrachtvorm 

- Instructievorm 

- Vraagvorm 

- Vorm van zelfontdekking 

- Coach vorm 

- Spelvorm 

Wijze van aanbieden 

Opdrachtvormen: 

- De lesgever bepaald wat er gebeurt en geeft opdrachten. 

- Kunnen gesloten of open zijn. 

- Opdrachten kunnen verbaal maar ook visueel gegeven worden (mediakaarten)

Wijze van aanbieden 

Instructievormen:

- Is het geven van technische en/of tactische aanwijzingen 

Dit kan: 

- Auditief = Praatje 

- Visueel = Plaatje 

Tactiel/manueel = voelen van de beweging 

Tactiel/Manueel

Visueel

Auditief

Praatje

Plaatje

Voelen

Wijze van aanbieden 

Vraagvorm

De lesgever stelt vragen aan de sporters over bijvoorbeeld:

Bewegingsvorm / tactiek / spelregels / samenwerking

Voordelen:

Sporters zijn betrokken / zelf nadenken / komen met een oplossing / vergroot zelfstandigheid en kan leerproces versnellen. 

Voordelen van werken met vraagvorm?

Wijze van aanbieden

 

Zelfontdekking

Niet kant en klaar aanbieden van opdrachten en/of activiteiten. 

De sporters moeten zelf ontdekken:

- Hoe kan ik het beste aanlopen? (hoogspringen)

- Hoe kan ik het beste vangen? (softbal)

Voordelen: 

Motivatie stijft (zelf de oplossing zoeken) en bevorderd zelfstandigheid. 

Wijze van aanbieden

 

Coachvorm:

Dit kan op twee manieren: 

- Feed forward: voorzeggend coachen: ' nu springen;  / ' nu overspelen' . 

- Feedback: achteraf: ' dit deed je goed' 

Tijdens de les 

Van te voren coachen

1. Feedback
2. Feed forward
3. Feed after
4. Alle drie

Wijze van aanbieden

 

Spelvorm:

- Spelend leer je de sporters wat aan: 

- Door een rollenspel (verbaal en non-verbaal)

Door een quiz de spelregels leren 

Wijze van aanbieden kent 6 onderdelen: welke weet je nog?

Wijze van aanbieden:

Opdrachtvorm 

Instructievorm 

Vraagvorm 

Vorm van zelfontdekking 

Coachvorm 

Spelvorm 

Ruimte die de lesgever biedt:

Gesloten: 

Lesgever bepaald en neemt initiatief 

Open: 

lesgever begeleid en groep heeft vrijheid over de invulling van de les. 

Hulpmiddelen:

Fluitje = Overzicht 

Hoepels = Looplijnen

Bord = uitschrijven van opdrachten / tactiek 

Pionnen = aangeven van velden

- Instructie kaarten = zelfstandig aan de slag 

Video opnames = zelf ontdekking. 

Opdracht:

Eigen les, in je tweetal, nogmaals bekijken en je didactische werkvormen aanpassen.

Voor volgende week maandag af hebben!

Volgende week 

Lesgeven!