Language Teaching and Assessing week 1.5_concept

• Onderwijswetenschappen
• WO
• Studiejaar 2

Language Teaching and Assessing

week 1.5 Pitches van luister/lees les

Programma

• FB deel 1B
• Terugblik vorige week: Fasemodellen Kwakernaak
• Voorbeeld opdrachten luistervaardigheid
• Pitches in groepen
• Voorbeeld opdrachten leesvaardigheid
• Huiswerk

FB/FF deel 1B

Voorbereiding

Presentatie

Begripscontrole

Woordbehandeling

De leerlingen beluisteren een audiofragment over het nieuws 2x.

1. Voorbereiding
2. Presentatie
3. Begripscontrole
4. Woordbehandeling

De leerlingen spelen 30 seconds met relevante woorden uit de tekst.

1. Voorbereiding
2. Presentatie
3. Begripscontrole
4. Woordbehandeling

De leerlingen krijgen instructies over de manier waarop ze moeten lezen: zoekend, wat ze moeten kunnen na de begripscontrole en hoe lang ze de tijd krijgen.

1. Voorbereiding
2. Presentatie
3. Begripscontrole
4. Woordbehandeling

Je gaat voorkennis activeren over het onderwerp dieren door ze (online) een mind map in te laten vullen waarbij ze zo veel mogelijk Engelse woorden opschrijven die in hun opkomen.

1. Voorbereiding
2. Presentatie
3. Begripscontrole
4. Woordbehandeling

Leerlingen doen een structureeroefening waarbij ze kopjes verzinnen bij alinea's. Hierdoor vatten ze een stukje tekst samen.

1. Voorbereiding
2. Presentatie
3. Begripscontrole
4. Woordbehandeling

Doelen

• Je kunt meerdere lees- en luisteropdrachten / werkvormen benoemen door het uitvoeren van twee simulaties gebaseerd op de receptieve vaardigheden. 
• Je kunt een lesplan voor een receptieve les ontwerpen gebaseerd op de fasemodellen van Kwakernaak (2019). 

Listen to me....!

Tekendictee!

Ga naar #OO voor nog meer luisteropdrachten zoals TPR, bingo, spot the difference, guessing games... 

PITCHES

Pitch

• Werk in groepen van 3 
• 1 pitch, 2 studenten geven feedback
• Presenteer in 5 minuten:
• beginsituatie, lesdoel(en) en jouw ideeën voor het fasemodel
• Ga naar #OO en download het feedback formulier
• Stel kritische vragen
• Vul het digitaal in en stuur het naar elkaar op

Zijn er obstakels of onduidelijkheden die jullie tegenkwamen tijdens de pitches?

Language Teaching and Assessing

week 1.6 - Het meten van de leeropbrengst

Wat doe jij normaal gesproken als je een les afsluit?

Programma

• Terugblik op leeswerk (huiswerk van vandaag)
• Herhaling: Constructive alignment en Backwash effect 
• Zes rollen van de leraar (afsluiter)
• Ontwerpen laatste lesfase
• Huiswerk

Terugblik op leeswerk

Jullie hebben voor vandaag Inzichten uit het gebruiken van online tools voor formatieve evaluatie p. 11-16 gelezen. 

Bespreek in duo's: welk middel zet jij wel eens in? Wat is het effect daarvan? Welk middel zou je meer in willen zetten en met welk doel?

Doelen

• Je kunt uitleggen waarom het belangrijk is om een leerdoel te meten.
• Je kunt verschillende (online) activiteiten gebruiken om je leerdoel te meten. 
• Je selecteert een methode om jouw lesdoel te meten. 

Wanneer is een leerdoel specifiek (genoeg) om leeropbrengst te meten?

Centrale vraag:

Wat kan de leerling na de les beter (in/met Engels)?

Gebruik werkblad 1D en doe oefening 1. 

Hoe heet het als een leerling inzicht krijgt waar hij staat ten opzichte van een leerdoel?

1. feedup
2. feedback
3. feedforward

Zes rollen van de leraar: Afsluiter (Slooter, 2018)

Gedragsindicator 3: controleren of de leerdoelen zijn bereikt

Gebruik Werkblad 1D en lees het hoofdstuk. 

Op welke 5 elementen kun je een leerdoel meten aan het einde van de les? 

De laatste fase van jouw les:

Bedenk een activiteit of middel waarmee je gaat controleren of de leerlingen het lesdoel hebben behaald. Richt je op:

- Je leerdoel en je lesactiviteiten (constructive alignment)

- Inhoud / vaardigheid / toegepaste strategie / resultaten (Slooter, 2018)

- Inzicht waar leerling staat en/of welke vervolgstappen ondernomen moeten worden (feedback/feedforward)

Bespreek dit in groepen van 3 in 20 min. Bekijk het document Exit Tickets op #OO om inspiratie op te doen. Als je tijd over hebt, bekijk dan ook nog eens de lesplannen samen en of deze passen bij het fasemodel van Kwakernaak (2019). 

Welk middel/Welke activiteit ga je inzetten om je leerdoel te meten?

Terugblik op Doelen

• Je kunt uitleggen waarom het belangrijk is om een leerdoel te meten.
• Je kunt verschillende (online) activiteiten gebruiken om je leerdoel te meten. 
• Je selecteert een methode om jouw lesdoel te meten. 

Volgende Week 

Lees H5.1-5.3, 5.5, 5.6 Toetsen, H8.4 Leesvaardigheid toetsen en H9.4 Luistervaardigheid toetsen van Kwakernaak

Deadline feedback deel 1D: 

Woensdag 12 oktober 2022 

[23.59 uur] via HandIn

Lesplan met ingevuld voorblad 

en lesfasen van Kwakernaak + eindfase waarin 

je leerdoelen checkt. 

Voeg bijlagen toe zoals tekst, powerpoint etc. 

Terugblik op Doelen

• Je kunt meerdere lees- en luisteropdrachten benoemen door het uitvoeren van twee simulaties gebaseerd op de receptieve vaardigheden. 
• Je kunt een lesplan voor een receptieve les ontwerpen gebaseerd op de fasemodellen van Kwakernaak (2019). 

Hoe ziet het eindproduct eruit?

• Voorpagina (naam, student nummer, datum, vak, docent, stageschool)
  
• Inleiding en inhoudsopgave
  
• Visiedocument (met kernwaarden)
• HAN lesplanformulier voor Receptieve les
  
• Analyse receptieve toets
  
• Bijlagen (powerpoint, teksten, audiofragment, toets)
  

aanpassingen adhv feedforward DUIDELIJK aangeven

Volgende Week 

Lees artikel (p. 11-16) op #OO Inzichten uit het gebruiken van online tools voor formatieve evaluatie

• Deadline feedback deel 1C: Woensdag 5 oktober 2022  [23.59 uur] via HandIn
• Lesplan met ingevuld voorblad en didactisch lesontwerp adhv de lesfasen van Kwakernaak. 
• Voeg bijlagen toe zoals tekst, powerpoint etc.