Periode 3 les 10 // terugblik

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Terugblik Interbellum & WOII

3 Landen tijdens het Interbellum

Sovjet-Unie | 1919-1939 | 

Duitsland | 1919-1939 | 

Italië | 1919-1939 |

Sovjet-Unie

Nazi-Duitsland

Collectivisatie

Rassenleer

Communisme

NSDAP

Machtingswet

Planeconomie

Rijksdagbrand

Bron analyse: spotprenten

Hoe analyseer je ook alweer een spotprent?

1) Bijschrift lezen!

2) Wat zie je? NIET interpreteren

3) Wat betekent het?

4) Wat weet je van de tekenaar?

5) Conclusie

Bron analyse: spotprenten

1: Wat is de boodschap van de bron in combinatie met meerdere historische begrippen en bronelementen. 

2: Wat zou de maker van de spotprent nastreven?

Spotprent analyse

• Welke boodschap geeft de maker van de prent:

1. Welke historische begrippen herken je?
2. Welke typerende kenmerken zie je?
3. Welke propagandatechniek herken je?

Hier zie je een rode ijsberg. Rood is de kleur van het communisme! De hamer en sikkel zijn symbolen van de communistische SU.

Hier zit 'Uncle Sam'. Deze persoon staat altijd symbool voor de Verenigde Staten.

We zien hier een typisch Amerikaans schip, de Titanic. Dit schip zou zogenaamd onverwoestbaar zijn, maar kwam in 1912 in aanvaring met een ijsberg en zonk. Het schip komt in deze tekening bijna in aanvaring met een 'communistische' ijsrots. Waar waarschuwt de tekenaar voor? Verwerk dit in je antwoord! 

Hier zie je allemaal landen die communistisch werden. Ze worden als grafstenen afgebeeld. Wat wil de tekenaar hiermee zeggen denk je? Verwerk dit in je antwoord!

Bron analyse: spotprenten

Welke boodschap wil de maker van deze spotprent overbrengen?

Een duif staat altijd symbool voor vrede. De VS schildert zichzelf altijd af als vredelievend en democratisch.

Deze 'duif' transporteert een atoombom richting Hiroshima.

Bijschrift: CCCP staat voor de Sovjet-Unie

Welke begrippen passen het beste bij deze bron?

1. Italië, Mussolini en persoonsverheerlijking
2. Sovjet-Unie, Lenin en Propaganda
3. Sovjet-Unie, Lenin en persoonsverheerlijking
4. Sovjet-Unie, Stalin en persoonsverheerlijking

Titel: de ruggengraat van de Sovjet-Unie

Wat zien we op deze bron terug?

1. Nazi Duistland, verheerlijking arbeiders
2. Dit is persoonsverheerlijking van Stalin en de communistische partij
3. Verheerlijking van arbeiders en de boeren in de Sovjet-Unie
4. Een verheerlijking van het begrip collectivisatie

Bijschrift: Prent uit 1939, Hij blijft nu misschien wel stil!

Rechts staat: Afspraken van München en extra toezeggingen

Welk begrip hoort bij deze bron?

1. Molotov-Ribbentroppact
2. Operatie Barbarossa
3. Antisemitisme
4. Appeasementpolitiek

Over welke gebeurtenis
gaat deze bron?

1. Slag om Stalingrad
2. Operatie Barbarossa
3. Molotov-Ribbentrop pact
4. Appeasmentpolitiek

De Tweede Wereldoorlog en historische vaardigheden

Wat moet je weten en kunnen?

1. In chronologische volgorde plaatsen van de gebeurtenissen uit WOII

2. Begrippen, start, verloop en eind van WOII

2. Oorzaak en gevolg kunnen uitleggen.

3. Verschil direct en indirecte oorzaak

4. Verschil bedoeld en onbedoeld gevolg

1938

1933

1935

1939

Hitler grijpt de macht

Anschluss

Conferentie van Munchen

Duitsland valt Polen binnen

Kristallnacht

Molotov-Ribbentrop pact

Neurenberger wetten

1940

1941

1942

1943

1945

1944

1946

Blitzkrieg

Barbarossa

Slag om Stalingrad

Pearl Harbor

Battle of Britain

Wannsee

Start deportaties

D-Day

Operatie Market Garden

Spoorwegstaking

Februaristaking

Duitsland en Japan capituleeren

Indonesie krijgt soevereiniteit

Atoombommen gegooid

1: Operatie Barbarossa
2: D-Day
3: Invasie van Polen
4: Conferentie van München
5: Invoering machtingswet

1. 1,2,3,4,5
2. 3,4,5,1,2
3. 4,5,3,2,1
4. 5,4,3,1,2

Historische vaardigheid: Oorzaak - Gevolg

• Oorzaken: waarom iets gebeurt
• Indirect = dingen die al langer spelen


• Direct = de aanleiding, de  "druppel"                Voorbeeld?

• Gevolg = resultaat van een gebeurtenis
• Gevolgen op korte termijn: direct na de gebeurtenis
• Gevolgen op lange termijn: komen pas later

Historische vaardigheid: oorzaak-gevolg

Een oorzaak kan bedoelde en onbedoelde gevolgen hebben

Bedoeld gevolg: Een gevolg dat de bedoeling was van de oorzaak

Onbedoeld gevolg:  Een gevolg dat niet de bedoeling was van de oorzaak, zonder opzet, per ongeluk. 

1. Wat is een gevolg op korte termijn, en wat op lange termijn?

2. Is het genoemde gevolg een bedoeld of een onbedoeld gevolg?

            3. Welk onbedoeld gevolg van deze oorzaak kan je bedenken?