College 1: overzicht 'onderwijs & ICT' & theorievorming

• ICT didactiek
• HBO
• Studiejaar 1-4

Leren en lesgeven met ICT 

Hoe zitten we er nu bij?

😒🙁😐🙂😃

Agenda

• Kort overzicht van de EVL per college (6x)
• Leertaak: preview + 1e stap zetten
  
• Van visie naar praktijk
• Succesvol lesgeven met behulp van ICT: theorievorming
• Huiswerk: plan van aanpak is af (leeropbrengsten, leervraag en activiteiten)

0-meting

• Hoe sta je erin ten aanzien van ICT? (gebruik + visie) 
• Tijdens het laatste college doen we een eindmeting 

Hoe sta je erin ten aanzien van ICT? (gebruik + visie)
2 zinnen 'gebruik' + 2 zinnen 'visie'

Kort overzicht van EVL 'lesgeven met ICT'

Verdiepen van kennis over ICT-didactiek (klassenmanagement, vakdidactiek, trends, etc.).

College 1: overzicht ‘Onderwijs en ICT' & theorievorming (start plan van aanpak)

College 2: verkennen ICT-tools (1) (iXperium) & PvA  (plan van aanpak is af)

College 3: verkennen ICT-tools (2)   (activiteiten bepalen)

College 4:  klassenmanagement (activiteiten uitvoeren)

College 5:  trends in concepten (presentatie voorbereiden)

College 6:  digitale geletterdheid (presentatie geven + reflectie schrijven)

Leertaak in fasen

• Fase 1: Uitwerken van plan van aanpak (college 1 en 2)

• Fase 2: Uitvoeren activiteiten om de door jou gestelde leervraag (betreffende jouw ICT-bekwaamheid) te behalen (college 3 en 4)

• Fase 3: Presentatie voorbereiden en geven (college 5 en 6)

• Fase 4: Uitwerken reflectie (in eigen tijd --> leertaak inleveren)

College 2: verkennen ICT-tools (1) & PvA

Voorbereiding 

• PvA is gedeeltelijk af: (leeropbrengsten en leervraag)

Contacttijd 

• Experimenteren met ICT-tools, passend bij jouw doel / thema
• ICT-tools verkennen  (kennisonderdeel)

Resultaat van het college

• Start met het bepalen van de activiteiten + 1e kennismaking met ICT-tools

College 3: verkennen ICT-tools (2) 

Voorbereiding 

• Nadenken over activiteiten
• Nadenken over bijbehorende ICT-tool(s)

Contacttijd 

• Opbrengst uit het PvA delen (fase 1)
• ICT-tools verkennen (2) (kennisonderdeel)

Resultaat van het college 

• Bepalen van de activiteiten  + voorlopige keuze voor een ICT-tool

College 4: klassenmanagement

Voorbereiding

• Bepalen van de activiteiten

Contacttijd

• Bedachte activiteiten met elkaar bespreken (fase 2)
• Klassenmanagement (kennisonderdeel)

• Resultaat van het college 
  

• Nadenken over het uitvoeren van de activiteiten + verdieping ELO

College 5: trends in concepten

Voorbereiding

• Activiteiten zijn uitgevoerd
• Ideeën voor de presentatie

Contacttijd

• Ideeën voor de presentaties delen (fase 3)
• 'ICT-carrousel'
• Trends in concepten (kennisonderdeel)

Resultaat van het college

• Starten met het maken van de presentatie + verdieping trends

College 6: digitale geletterdheid

Voorbereiding

• Presentatie is af

Contacttijd

• Presentaties bekijken
• TPACK-Triplet kort spelen
  
• Digitale geletterdheid (kennisonderdeel)

Resultaat van het college   

Presenaties zijn afgerond + verdieping digitale geletterdheid

Leertaak: preview

Kort en bondig verslag: 

o Leeropbrengsten, leervraag en activiteit

o activiteit versus positief leer- en leefklimaat

o ICT versus het versterken van onderwijs

o procesbeschrijving & reflectie

o Opbrengst presenteren (één kiezen) 

    • Presentatie met een ict-ondersteuning (LessonUp, Prezi, etc.) 

    • Presentatie met een infographic (Piktochart, Canva, etc.) 

    • Presentatie met een video (zoals iMovie(Mac), Video-editor, Screencast-O-Matic, Camtasia (Windows)) 

Bestand

klik

Leertaak: preview (2)

Studenten die geen werkplek hebben? 

o Simulatie (onderdeel Hybride Leermodel) 

  • Onderdeel LKT-toets →  Training maken  

  • Europese Integratie   →  Alternatieve excursie Brussel maken 

  • Globalisering                 → Werkvorm om ‘internationalisation @ home’ te bevorderen  

 

o Opbrengst presenteren (één kiezen) 

    • Presentatie met een ict-ondersteuning (LessonUp, Prezi) 

    • Presentatie met een infographic (Piktochart, Canva) 

    • Presentatie met een video (iMovie(Mac), Video-editor, screencast-o-matic, Camtasia (Windows)) 

Didactische modellen

ICT-didactisch model (hulp bij inhoud geven): 

• TPACK 

• SAMR

• Theorievorming van Mayer 

Succesvol lesgeven met behulp van ICT: theorievorming

1. TPACK (Koehler & Mishra)
2. Taxonomie van Bloom & SAMR (Puentedura) 
3. Cognitieve theorie & multimedia leren (Mayer)

TPACK

Bron

Koehler en Mishra, 2005

TPACK: toepassing

• TPACK-triplet
• Spelvorm (analoog kaartspel)
• Gratis pdf (klik)
• Onderdeel van 'Kleppen dicht'

Wij gaan hem later in de module spelen

Taxonomie van Bloom:

van laag naar hoog

begrijpen

analyseren

onthouden

evalueren

creëren

toepassen

Taxonomie van Bloom (klik)

SAMR

Bron

Puentedura, 2006

SAMR: vragen die je jezelf vooraf kunt stellen

Substitution: wat levert het vervangen van de oude hulpmiddelen door (nieuwe) technologie mij en mijn leerlingen op? 

 

Van substitution naar augmentation: heb ik een fundamentele verbetering toegevoegd? 

 

Van augmentation naar modification: hoe is de oorspronkelijke leertaak aangepast? 

 

Van modification naar redefinition: wat is de nieuwe leertaak? In hoeverre wordt deze mogelijk gemaakt door op en unieke wijze gebruik te maken van ICT?  

Bron

Slobbe van, P. & Ast van, M. (2019, pp. 39)) Kleppen open.

SAMR: voorbeeld AK

SAMR & Bloom geïntegreerd (I)

SAMR & Bloom geïntegreerd (II)

Cognitieve theorie & multimedia leren 

Hogere leeropbrengst bij een combi van:

•  woord/beeld/geluid (niet alles tegelijk)

Pas op met 'cognitive overload':

• teveel vormen tegelijkertijd werk averechts (Mayer, 2003) (klik)
  

Bron

Focus op 'waarom?'

1. Wat is het doel?
2. Wat verbetert er t.a.v. de leeruitkomsten?
3. Wat hebben de leerlingen eraan door het te gebruiken?

Ict-vragen

• Als 'X' je leerdoel is en 'Y' is je ict-hulpmiddel, hoe ziet dan het functionele ontwerp eruit van jouw ict-pakket?

• Wie werkt er alleen nog met een digitale methode?

• Ervaringen? Wat vinden we daar van? 

• Wie gebruikt online materiaal als toevoeging/hulpmiddel?
  

Wat herken je van TPaCK & SAMR in de opleiding?

Wat herken je van TPaCK & SAMR in de werkplek?

Landingspagina online werken

Symbaloo (klik)

Tips voor online lesgeven

TodaysTeachingTools (klik)

Huiswerk: context in kaart brengen

• PvA is gedeeltelijk af (leeropbrengsten en leervraag)

Afsluiting: ExitTicket

Of via HIER    en voer de code '2kvh7' in.

Afsluiting: metareflectie

• Ik heb nu LessonUp ingezet om:

    1. Welzijn te checken (poll)

    2. Voorkennis te activeren (Bloom)

    2. Afbeeldingen en hyperlinks te integreren (slides)

    3. Interactief met jullie vragen te beantwoorden reden (open/gesloten)

    4. Een 0-meting inzichtelijk te krijgen & de resultaten zichtbaar te houden

• Ik heb nu ExitTicket ingezet om:

1. Een tool te geven voor reflectie en feedback, die direct digitaal een overzicht biedt.

Wat vonden jullie van deze keuzes? 

Extra uitleg

Van visie naar praktijk

• 4-in-balans model
• Focus: 'inhoud &toepassing' + 'deskundigheid'
• Doel: het belang inzien van een gezamenlijke onderwijskundige visie als startpunt.
  

4-in-balans model

link naar 4-in-balans model

https://www.kennisnet.nl/publicaties/werken-aan-digitale-geletterdheid-van-visie-naar-praktijk/

Padagogy Wheel

iOS

https://designingoutcomes.com/assets/PadWheelV5/PW_ENG_V5.0_Apple_iOS_PRINT.pdf

Android

https://designingoutcomes.com/assets/PadWheelV5/PW_ENG_V5.0_Android_PRINT.pdf