4.3 De Holocaust

4.3 De Holocaust
1 / 32
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

Cette leçon contient 32 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

4.3 De Holocaust

Slide 1 - Diapositive

Vorige les

Slide 2 - Carte mentale

4.2: burgers in de oorlog
In deze paragraaf leer je:
  • hoe het leven van burgers werd beïnvloed door oorlogsgeweld
  • hoe het leven van burgers werd beïnvloed door onderdrukking
  • hoe het leven van burgers in het westen van Nederland was in de winter van 1944


Slide 3 - Diapositive

Antisemitisme


  • Wordt eigenlijk alleen gebruikt als ander woord voor Jodenhaat

  • Antisemitisme bestaat al duizenden jaren...

Slide 4 - Diapositive

Hitler wordt kanselier januari 1933



  • Hitler speelt in op gevoelens van antisemitisme bij de Duitse bevolking.
  • De economische crisis én 
  • Het verlies van de Eerste Wereldoorlog is de schuld van Joden.


Slide 5 - Diapositive

Vernederen: Rassenwetten van Neurenberg 1935
Pesten en vernederen

Slide 6 - Diapositive

Kristallnacht 1938



Slide 7 - Diapositive

Kristallnacht 9 november 1938





  • Na een radiotoespraak van Joseph Goebbels, trekken veel Duitsers de straat op om eigendommen van Joden te vernielen.
  • De politie en SS kregen de opdracht om niet in te grijpen.

Slide 8 - Diapositive

Door propaganda, zoals in de afschuwelijke film De Eeuwige Jood of via hun eigen krant Der Stürmer...
...slagen de Nazi's erin, het Duitse volk te hersenspoelen: Joden moet je uitsluiten!

Slide 9 - Diapositive

Leven in een Getto





Slide 10 - Diapositive



In de getto's (aparte wijken voor Joden) was het leven zwaar: 
er was te weinig woonruimte voor de 
duizenden joden die er moesten leven.

Slide 11 - Diapositive



...zoals het neerslaan van een opstand in het ghetto van Warschau

Of omdat delen van het ghetto moeten worden ontruimd,
omdat Joden naar concentratiekampen moeten.

Slide 12 - Diapositive


Voor de Duitsers zijn concentratiekampen veel 'overzichtelijker' 
en 'effectiever' om het 'Joodse probleem' op te lossen.
Waar in getto's nog manieren worden gevonden om je te verstoppen 
voor de Duitsers, is dat in de kampen vrijwel onmogelijk.

Slide 13 - Diapositive



Het vermoorden van Joden begint al vroeg in de oorlog,
al gaat dit in eerste instantie nog niet systematisch.
Veel executies in Oost -Europa gebeuren door de SS-Einsatzgruppen.

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Diapositive

Een in het geheim door het verzet gemaakte foto van 
vrouwen die naar een gaskamer lopen

Slide 16 - Diapositive

Zyklon B


Het was oorspronkelijk een bestrijdingsmiddel tegen ongedierte 
en bestond al vóór de oorlog.

Zyklon B bestaat uit korrels die verdampen (blauwzuur) 
als ze in contact komen met lucht.

Slide 17 - Diapositive

Slide 18 - Diapositive





Al het bewijsmateriaal moeten worden vernietigd:
kleding, foto's...lichamen.

Slide 19 - Diapositive

Overblijfselen van de vergaste joden.

Slide 20 - Diapositive

Overblijfselen van de vergaste joden.

Slide 21 - Diapositive

Overblijfselen van de vergaste joden.

Slide 22 - Diapositive

Leven in de kampen

Slide 23 - Diapositive

De vernietigingskampen 

Slide 24 - Diapositive

Auschwitz in Polen

Slide 25 - Diapositive

Ontdekt vanuit de lucht

Slide 26 - Diapositive

De huizen van bewakers

Slide 27 - Diapositive

Misleidende toegangstekst.

Slide 28 - Diapositive

De poort naar de dood.

Slide 29 - Diapositive

Slide 30 - Vidéo

Aan de slag
Wat? Maak de opdrachten van 4.3
Hoe? Alleen of met je buur.
Hulp? Je buur. Kom je er samen niet uit? Dan bij je docent. 
Tijd? Tot het einde van de les. 
Klaar? Maak een samenvatting van 4.1, 4.2 en/of 4.3

Slide 31 - Diapositive

Resumé
Schrijf in je schrift op wat je deze les hebt geleerd.
Doe dit aan de hand van de W-vragen.

Slide 32 - Diapositive