CV 2 les 1 Introductie

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 2

CREATIEVE VORMING 2

Hoe staan jullie ervoor?

Gaan staan in JA/NEE of je er beter in bent geworden. 

Kan belang van creativiteit benoemen?

Kan zelf een creatieve activiteit begeleiden voor mijn doelgroep?

Ben zelf  creatieve dingen blijven doen.

Heb al een idee wat er wordt verwacht.

Heb een goede groep voor mijn opdrachten.

Wordt begeleid/heb een fijn team. 

Wat heb je gezien? Wat gaan we doen?

Wat heb je gezien? Wat zijn je eerste gedachten?

Vandaag

Opdrachten - wat gaan we doen?

Uitleg opdracht 2

Quiz

Bewegen en meten!

Starten met opdracht 2A

Moodle

Huiswerk

Inhoud Creatieve Vorming 2

Als Ad’er PEP heb je inzicht in de creatieve ontwikkeling van het kind. Je weet vanuit een onderzoekende houding samen met collega’s een creatieve speelleeromgeving te realiseren voor het kind zodat het zich in brede zin kan ontwikkelen. Vanuit vakkennis en creatieve vaardigheden stel jij het kind in staat zich optimaal te ontwikkelen.

In de onderwijseenheid Creatieve Vorming 2 verzorg je een thematisch activiteitenaanbod om de taal- en/of rekenontwikkeling van kinderen te stimuleren, verrijk je het creatieve aanbod van de werkplek, werk je samen met een kunstzinnige instelling en bereid je jouw repertoire van creatieve vaardigheden en werkvormen verder uit.

moodle.inholland.nl

Opdracht 2

- Je stimuleert, via ontwerpen, uitvoeren en evalueren van een thematisch activiteitenaanbod, zowel de taal- en/of rekenontwikkeling van kinderen. 

- Je doet dit op basis van de ontwikkelingslijnen en doelen van de kunstzinnige disciplines: beeldende vorming, muziek, dans en drama.

Opdrachten

Je versterkt het creatieve aanbod van jouw werkplek gericht op de ontwikkeling van kinderen van de eigen groep in samenwerking met ouders, collega’s en externe betrokkenen.

Instellingen omgeving

Werkplek

Verbinden en verrijken

Voordelen van de combinatie kunst en taal/rekenen:

Valkuilen bij
de combinatie kunst en taal/rekenen:

Het thematische activiteitenaanbod

Onderwijsdoelen en inhoudslijnen

Kerndoelen, leerdoelen, lesdoelen: wat bedoelen we er eigenlijk precies mee?

En hoe verhouden die zich tot de inhoudslijnen voor de verschillende leergebieden?

Kerndoelen zijn wettelijk vastgestelde doelen. Deze beschrijven wat leerlingen eind groep 8

moeten kennen en kunnen. We hebben er 58, verdeeld over verschillende leergebieden.

Als leerkracht werk je in jouw groep toe naar deze kerndoelen door zicht te hebben op de

inhoudslijnen van een leergebied en het stellen van leerdoelen binnen een inhoudslijn. In je les

formuleer je een lesdoel waarmee je werkt aan een specifiek leerdoel. Je kunt dus meerdere

lessen aan hetzelfde leerdoel werken met verschillende lesdoelen.

2B Informatie verzamelen over beeldende, muzikale, dans- en dramawerkvormen

2c Ontwerp het thematisch aanbod

Thema?

Welke taal en/of rekendoelen?

Welke vakdoelen?

Maak formulieren!

Plan in de praktijk!

Welke werkvormen?

De peuters experimenteren met spiegels. Bekijken zichzelf en voorwerpen.

1. Rekenen wiskunde
2. Beeldende vorming
3. Dans
4. Sociale vaardigheden

ruimtelijke relaties: spiegelen, spiegelbeeld

Groep 8 schrijft een verhaal vanuit de woordenlijst van de week.

1. Drama
2. Woordenschat
3. Presentatievaardigheid
4. Samenwerken

ordenen van informatie - verhaalopbouw

Twee begeleiders spelen een stukje uit: de 1 is verdrietig omdat zij veel minder koekjes kreeg dan de ander

1. Beschouwen
2. Emoties herkennen
3. Rekenbegrippen
4. Woordenschat

begrippen meer en minder herkennen

Groep 4 maakt een reclameposter met tekst om een fantasieproduct te verkopen

1. Verbeelding
2. Tekstgebruik
3. Lichaamsbewustzijn
4. Reflecteren

activerende teksten 

Bij welke activiteit denk je direct aan taalontwikkeling?

1. 1
2. 2
3. 3

wup: move on - nadoen eerst ik dan zelf

groot klein/langzaam snel/ hoog laag

focus: Zo snel mogelijk verschillende formaties vormen als groep zonder te

praten.

- maak een kring,

- verdeel je mooi in de ruimte (als hagelslag),

- vorm twee groepen,

- ga in een rij naast elkaar staan

- maak een rij van groot naar klein op lengte,

- kom terug in de kring

Maten dansen. makeba

eerst alleen - mm - cm - dm - meter

overtsteken: 

Alle leerlingen staan aan een kant van de zaal en dansen naar de

overkant als meters, decimeters, centimeters, milimeters.

(liefst lichaamsdelen en hoog laag enz)

Ruimte improviseren - trip 

De leerlingen houden hun handen een meter van elkaar. Ze gaan

improviseren en kijken welke bewegingen er mogelijk zijn met die

afstand tussen je handen.

Dan met een meter tussen de voeten. Een centimeter tussen de

voeten, een decimeter tussen de ellebogen, een milimeter tussen de

knieën etcetera. 

Tweetallen:
maakopdracht:

maak een duet met 3 lichaamdelen en 3 afstanden. 

bijvoorbeeld: handen een meter - daarmee bewegen

ellebogen decimerer

vingers mm. 

Dans 

- dansen in

verschillende richtingen,

dansen in verschillende lagen

- experimenteren met

tegenstellingen in tijd, ruimte en

kracht

- uitvoeren van een reeks

eenvoudige

bewegingen/danspassen

- geven van een danspresentatie

Rekenen

- meten met in de context passende

meetinstrumenten voor lengte

- verkennen van de standaardmaat

'meter' en de hiervan afgeleide

maten voor lengte

- enkele referentiematen bij de maten

millimeter, decimeter en kilometer

bedenken

Het thematische activiteitenaanbod

Nu: werken aan 2A 

- Geef een korte beschrijving van jouw werkplek en de beginsituatie van de kinderen op jouw
werkplek.
- Zoek in de vakliteratuur (wetenschappelijke bronnen, onderzoeken, Tussendoelen & Leerlijnen
SLO, lesmethode(n) basisonderwijs, hbo-studieboeken taal/rekenen op de pabo) naar welke
taal- en/of rekendoelen (naar keuze taaldoelen/rekendoelen of beide) aansluiten bij de
ontwikkeling van de kinderen op jouw werkplek en maak het zichtbaar. 
- Het zichtbaar maken
mag met beeld, verslag, foto’s, video, (ingesproken) powerpoint, blog, vlog, of website

Stap 3

HUISWERK

- Maak je lid van Moodle CV2 en schrijf je in voor de fora.

- Lees de studiehandleiding (nogmaals?) en noteer je vragen.

- Maak een mapje op jouw laptop/PC aan dat heet ‘Creatieve Vorming 2 en bewaar daar al het materiaal (studiehandleiding, artikelen, aantekeningen van de les etc.)

- 2A afmaken.

- 2B: start met informatie verzamelen en in kaart brengen. 

- Lees het artikel over Theater&Taal klik HIER

- Zorg dat je in de LessonUp klas zit van CV2 (link op Moodle)