Het debat: argumenteren (Zenit)

• Nederlands
• Secundair onderwijs

Debatteren & argumenteren

Ik weet/ken/kan

de rol van elke deelnemer in een debat

wat een debat is

Wat het doel van een debat is

sprekers in een debat kritisch beoordelen en hun argumenten naar waarde schatten

verschillende standpunten en argumenten in een debat onderscheiden

Ik weet/ken/kan

mijn standpunt helder en overtuigend verdedigen

argumenten bedenken die mijn standpunt verdedigen

bewijzen zoeken voor mijn argumenten

een gepaste tegenreactie geven op een argument van een ander

gericht luisteren naar het betoog van een ander

Chocolade is lekker.

1. feit
2. mening

Mercedes is een Duits automerk.

1. feit
2. mening

Feit

• objectief
• controleerbaar
• bewezen volgens bv. een onderzoek

        over een feit kun je niet van mening verschillen; het is zoals          het is.

Mening

• subjectief
• niet-controleerbaar
• ondersteunen met argumenten: ik vind dit, want...

       Je kunt van mening veranderen, zeker wanneer je         gesprekspartner met goede argumenten komt.

1. 'Duurzaamheid en klimaatverandering' moet een verplicht vak worden op school. 

2. Accounts van influencers die fake news verspreiden, moeten tijdelijk gedeactiveerd worden. 

3. Alle WC's op school moeten genderneutraal worden. 

Stelling vs standpunt

stelling = uitspraak of bewering 

standpunt = mening over een stelling (pro of contra)

Om een standpunt hard te maken, moet je het aanvullen met argumenten. 

signaalwoorden: want, immers, aangezien, omdat

Argumenteren op Instagram

We onderscheiden 3 verschillende soorten argumenten. Welke zouden dat kunnen zijn?

Soorten argumenten

1. Emotionele argumenten = persoonlijk + zeggen iets over je eigen gevoelens / emoties.
2. Morele argumenten = geven aan waarom iets goed of verwerpelijk is en zijn gebaseerd op persoonlijke of maatschappelijke normen en waarden (= gezag).
3. Rationele argumenten: objectief en gebaseerd op feiten, bewijzen, het gezag van deskundigen. 

Opdracht 2 - debat HB p. 287

Groep 1: algemene vragen

Groep 2: gedrag van de debaters

Groep 3: rol van de moderator

Redeneerfouten

1. Het misbruik van gezag

2. Een gevolg toeschrijven aan slechts één mogelijke oorzaak

3. Meelopersredenering

4. Argument op de persoon

5. Gebrek aan noodzakelijk verband tussen oorzaak en gevolg

6. Foute veralgemening

Oefening p.441

Stellingen

1.  Alcohol moet verboden worden voor minderjarigen (-18).
2.  Sociale media hebben een slechte invloed op jongeren.
3. Gsm's moeten verboden worden op school. 
4. Het schooluniform zou terug ingevoerd moeten worden.
5. Eigen idee? 

Welke stelling kies jij?

1: alcohol

2: sociale media

3: gsmverbod

4: schooluniform

5: keuze

Verdeling groepen

Argument bedenken

5 gouden tips

5 gouden tips

1. 3 kernboodschappen
2. concrete voorbeelden
3. bewijsmateriaal, bv. betrouwbare cijfers
4. empathie en respect: luister naar elkaar
5. wees kritisch en zelfzeker 

Aan de slag! 

Je krijgt de overige tijd van de les om een goede argumentatie uit te werken rond jullie standpunt.

Tijdens de volgende les gaan we met elkaar in debat! 

Wie wint het debat? 

De kijkers beoordelen bovendien de sprekers op de kwaliteit van de argumenten, hun houding en overtuigingskracht.

Het debat

Je voert tijdens de les het debat. Het debat duurt ongeveer 5 minuten. Je argumenteert waarom je voor of tegen de stelling bent en tracht de tegenpartij te overtuigen van jouw mening. Je staat kritisch tegenover de argumenten van de tegenpartij en tracht die te weerleggen waar mogelijk. 

De andere leerlingen beoordelen jou op de kwaliteit van je argumenten, jouw overtuigingskracht en jouw houding.

Samenvatting