Training Activerende digitale didactiek

• Communicatie
• HBO
• Beroepsopleiding
• Studiejaar 1-4

Naam van de Trainer

Activerende digitale didactiek

Lyceum Ypenburg 

30 september 2019

Even voorstellen

Geef een persoonlijke tint aan jouw training. Stel jezelf bijvoorbeeld voor aan de hand van een filmpje, foto, Kahoot! met vragen over jezelf (of iets dergelijks).

Daarnaast laat je de cursisten zich (zeer kort) voorstellen aan jou aan de hand van één zin of woord. Bijvoorbeeld: 'Wat is je laatste digitale tool/app geweest in privé-sfeer?' 

Wat verwacht je deze training te leren?

Doelen

Aan het einde van de training:

1. ken je een paar goede voorbeelden van apps of tools in combinatie met het digibord voor jouw vakgebied 
2. weet je hoe je tools in kunt zetten zodat deze meerwaarde hebben voor je lessen
3. bespreek je met collega's in je vaksectie hoe en welke apps geschikt zijn voor jullie school en je eigen lessen

Inhoud training

• Introductie
• Onderwijsleergesprek


• Praktijkvoorbeelden

Pauze

• Aan de slag: les ontwerpen                   

• Delen van voorbeelden
• Afronding
  

Introductie

Welke digitale tools
gebruik of ken je?

Of kies hiervoor een digitale (activerende)  werkvorm. 

Onderwijsleergesprek

Tijdens het onderwijsleergesprek heb je het over onderwijs en technologie. Wat zoeken docenten? Waar hebben ze behoefte aan? Wat doen ze al? Wat vinden ze belangrijk? Waar willen ze aan werken. Etc. 

Meerwaarde

Welke meerwaarde heeft een digitaal hulpmiddel voor jou?

• Gemak
• Efficiëntie
• Leerwinst

Inzet technologie

• Start altijd vanuit vakinhoud en didactiek.
  
• Technologie kan ondersteunen, maar is afhankelijk van het beoogde doel. 
  

Mogelijke doelen zijn

* repeterende taken als docent uit handen nemen: (steeds dezelfde) instructie geven, opdrachten klaarzetten, woordjes oefenen etc.

* bepaalden zaken versnellen, zoals nakijken, inzicht krijgen in waar hiaten zitten (dashboards)

* 

 

Welke 21e
eeuwse vaardigheden zijn er?

21st century skills

Het model voor 21e eeuwse vaardigheden zoals het is ontwikkeld door SLO en Kennisnet. © SLO/Kennisnet

Effectief didactisch handelen

• TPACK-model
  
• SAMR-model
• Inzet technologie niet het doel
• Starten vanuit vakinhoud en didactiek
  

Ben je bekend met het TPACK-model?

1. Ja
2. Nee

TPACK

SAMR

Effectief gebruik multimedia

• Randvoorwaarden
• Basisvaardigheden docent aanwezig
• Multimedia principe 
• Oog op werkgeheugen
• Belang van instructie en kennisoverdracht
• Toegevoegde waarde technologie

Praktijkvoorbeelden

Eerst zelf...

• Bedenk in groepjes voorbeelden van een effectieve digitale les (eventueel met behulp van het digibord)
• Wat maakt deze les effectief? Wat is de meerwaarde van technologie?
• Uit elk groepje één persoon naar een nieuw groepje om voorbeelden uit te wisselen.

Optie: Voorbeelden verzamelen op een Padlet. Daar de beste voorbeelden kiezen en deze markeren of apart zetten. 

Voorbeeld 1: 

Smart Notebook

• Soort whiteboard
  
• Aangevuld met bijvoorbeeld afbeeldingen en geluid
  
• Ook aanvullende functies zoals Smart Response (toetsen)
  
• Specifiek voor het vak kun je ... (bijvoorbeeld wiskundige formules uittekenen of tabel invoegen)
  

Je mag deze weghalen als dit niet geschikt is voor jouw vakgebied of als je simpelweg de tool niet kent. 

Echter, deze tool is het 'whitebord' voor de SMARTboarden. Wellicht helpt deze basis-tool om een start te maken met de voorbeelden (en de mate van verandering, dit is op veel punten slechts een vervanging/aanpassing van het bestaande)

Voorbeeld 2:

LessonUp

• Laagdrempelig
  
• Geschikt voor de 'docentgestuurde' lessen 
  
• Bevat interactieve elementen
  

Een iets uitgebreidere, maar toch nog eenvoudige app die docenten kunnen gebruiken. Probeer in de voorbeelden verschillende type vernieuwingen in te bouwen; van makkelijk naar moeilijk(er). 

Pauze

Pauze

Voorbeeld 3:

...

• Gevorderd(er)
• Gericht op het vak(-gebied)
• Bijv. anatomie van het lichaam
• Gamification
• Digibord

Dit mag ook vóór de pauze, afhankelijk van de beschikbare tijd. 

Probeer bij alle voorbeelden concrete materialen klaar te hebben staan. Zodat de docenten kunnen zien en ervaren hoe het echt is. 

Praktijkopdracht

• Twee of drie voorbeelden van hoe docenten technologie in kunnen zetten 
  

Zelf aan de slag vinden ze op het Ypenburg belangrijk. Het laatste gedeelte van de training is hiervoor tijd...

Zelf aan de slag

• Maak groepjes/tweetallen
• Bespreek welke lesfase je wilt verrijken
• Bepaal hoe technologie hierbij van meerwaarde is
• Werk dit uit, waar mogelijk in de gekozen tool

TPACK invulformulier

Download hier het TPACK-invulformulier.

Waar gaan jullie mee aan de slag?

Mee naar huis...

Hoe kun je morgen de gekozen tool zélf inzetten?

• Wie of wat heb je hiervoor nodig?
  
• Waar zit de meerwaarde voor jou en/of je vaksectie?
  
• Welke informatie/kennis mis je nog?
  
• Waar wil je nog aan werken?
  

Link naar het evaluatieformulier

Evalueren

Klik hier om het evaluatieformulier in te vullen