‹Revenir à la recherche

BSL 1 bijeenkomst week 2

1 / 22
suivant
Slide 1: Diapositive
begeleidingMiddelbare schoolvmbo t, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

Cette leçon contient 22 diapositives, avec quiz interactif et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Check-in: "learning pit"
Waar sta je?

Wat kan je doen om een uitdaging in een leerervaring om te zetten?
James Nottingham - Professional learning
startpunt 
uitdaging
nieuwe vaardigheden
groei

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vandaag
  • terugblikken ad.h.v. inzichten periode 1
  • evaluatie toetsweek 
  • tijdspad periode 2 
  • persoonlijke doelen 
  • klassenmanagement



Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

     Doelen bijeenkomst

  • Inzicht krijgen in waar ik sta in mijn ontwikkeling en waar ik naartoe wil.
  • Inzicht bieden op klassenmanagement vanuit een interpersoonlijk perspectief. 


Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Evaluatie toetsweek 1
  • constructieve afstemming
  • administreren (SOM/RTTI)
  • sectie-overleg
  • communicatie naar leerling
  • communicatie naar mentor

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Inzichten periode 1
toepassen periode 2


Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

BSL 9-12
Inzichten periode 1
startklaar
leerdoelgericht werken
inclusieve didactiek
actieve verwerking

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Tijdpad periode 2

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Tijdpad periode 2

  • Toetsweek 2 examenklassen: 13 t/m 17 januari 
  • Herkansingen toetsweek 1 onderbouw: 20 januari
  • Opendagen: woensdag 29 januari
  • Dag van Inhoud : 4 feb
  • Herkansingen toetsweek 2 examenklassen: 20 februari
  • Voorjaarsvakantie: 24 februari t/m 28 februari
  • Toetsweek 2: 19 t/m 21 maart 

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

klassenmanagement

Slide 10 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Klassenmanagement
Klassenmanagement is in het kort alles wat je als leerkracht doet om het onderwijs goed te organiseren.

Een goed beheerd klaslokaal weerspiegelt de professionaliteit van de docent door middel van duidelijke verwachtingen, effectieve communicatie, positieve relaties en het creëren van een boeiende en inclusieve leeromgeving.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kijkwijzer
Klimwijzer

Slide 12 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Oefening

  • bekijk de video
  • noteer zoveel mogelijk gedragingen (docent)

  • waar plaats je de docent in het schema?
  • komt de plaatsing overheen?

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

npo.nl

Slide 14 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Oefening

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

npo.nl

Slide 16 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Interpersoonlijk leerkracht model
Twee dimensies: dominantie (leiding nemen) en nabijheid (relatie opbouwen).

Effectief klassenmanagement balanceert tussen deze twee dimensies.

Leerkrachten moeten bewust zijn van hun eigen stijl en hoe die overkomt op leerlingen.

Bron: klasmanagement vanuit een interpersoonlijk perspectief

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Casus klassenmanagement

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Klassenmanagement 
Casus 1: De leerling praat voortdurend door jou heen.
Casus 2: De leerling speelt met spullen of maakt geluiden (zoals tikken op de tafel).
Casus 3: De leerling trekt continu de aandacht van klasgenoten (grappen maken, stoelen verschuiven)
Casus 4: De leerling weigert opdrachten te maken en roept: ‘Dit is stom!’


Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

     Doelen bijeenkomst

  • Inzicht krijgen in waar ik sta in mijn ontwikkeling en waar ik naartoe wil.
  • Inzicht bieden op klassenmanagement vanuit een interpersoonlijk perspectief. 


Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De volgende keer
Maandag 20 januari

Reflecteer op jouw gedragingen in contact met een lastige leerling.
Waar plaats je jezelf in het schema? 

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plus de leçons comme celle-ci

BSL 1 bijeenkomst week 50

- Leçon avec 29 diapositives
begeleidingMiddelbare schoolvmbo t, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

BSL 1 bijeenkomst week 50

- Leçon avec 29 diapositives
begeleidingMiddelbare schoolvmbo t, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

BSL 1 bijeenkomst week 52

- Leçon avec 32 diapositives
begeleidingMiddelbare schoolvmbo t, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

BSL 1 - periode 2 - bijeenkomst 1

- Leçon avec 35 diapositives
begeleidingMiddelbare schoolvmbo t, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

BSL 1 bijeenkomst week 52

- Leçon avec 21 diapositives
begeleidingMiddelbare schoolvmbo t, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

Sterke Start followup

- Leçon avec 27 diapositives
SchoolgroepHBOStudiejaar 4

BSL 1 - bijeenkomst 2 week 41

- Leçon avec 13 diapositives
BegeleidingMiddelbare schoolvmbo lwoo, vwoLeerjaar 1,6

Bijeenkomst 4 periode 3

- Leçon avec 16 diapositives
Management en organisatieMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 1