Cette leçon contient 24 diapositives, avec diapositives de texte et 6 vidéos.
La durée de la leçon est: 45 min
Éléments de cette leçon
Moet begrijpend lezen worden afgeschaft?
Slide 1 - Diapositive
Komend uur
We kijken een tv-item en beoordelen de argumentatie
Je gaat aan de slag met opdrachten die je nog te doen hebt
Alles af? Lezen/vlog voorbereiden
Slide 2 - Diapositive
Zondag met Lubach
We kijken een fragment van Zondag met Lubach over leesonderwijs op de middelbare school.
Laptops mogen dicht. Je hebt een pen en papier nodig.
Slide 3 - Diapositive
Slide 4 - Vidéo
Opdracht
Niet (goed) kunnen lezen is een probleem. Welke argumenten geeft Arjen Lubach hiervoor?
Slide 5 - Diapositive
Slide 6 - Vidéo
Opdracht
Niet (goed) kunnen lezen is een probleem. Welke argumenten geeft Arjen Lubach hiervoor?
Mensen kunnen geen belastingaangifte doen.
Mensen snappen bijsluiters niet.
Ze kunnen de etiketten van schoonmaakproducten niet lezen.
Mensen die niet kunnen lezen gaan gem. 6 jaar eerder dood.
Slide 7 - Diapositive
Opdracht
Volgens Lubach is Begrijpend lezen de oorzaak van het slechte lezen. Welke argumenten heeft hij daarvoor?
Slide 8 - Diapositive
Slide 9 - Vidéo
Opdracht
Volgens Arjen Lubach is Begrijpend lezen de reden waarom Nederlandse jongeren lezen haten. Welke argumenten heeft hij daarvoor?
Slide 10 - Diapositive
Slide 11 - Vidéo
Opdracht
Volgens Arjen Lubach is Begrijpend lezen de reden waarom Nederlandse jongeren lezen haten. Welke argumenten heeft hij daarvoor?
Nederlandse jongeren haten lezen en begrijpend lezen is typisch Nederlands.
'Iedereen die ik ken haatte lezen tijdens begrijpend lezen.'
Slide 12 - Diapositive
Slide 13 - Vidéo
Opdracht
Welke argumentatieschema's gebruikt Arjen Lubach bij deze argumenten?
oorzaak-gevolg
voorbeeld
Slide 14 - Diapositive
Opdracht
Welke argumentatieschema's gebruikt Arjen Lubach bij deze argumenten?
oorzaak-gevolg
voorbeeld
Zijn dit goede argumenten of drogredenen?
Slide 15 - Diapositive
Opdracht
Arjen Lubach maakt een grap met afrijhonden. Wat voor drogreden is dit?
valse vergelijking
Slide 16 - Diapositive
Slide 17 - Vidéo
Opdracht
Tussen 1996 en 2012 is er veel meer tijd besteed aan Begrijpen Lezen. En in de tussentijd is het niveau alleen maar gedaald, zegt Lubach. Hoe onderbouwt hij die claim?
Slide 18 - Diapositive
Slide 19 - Diapositive
Aanvaardbaarheid
Dat het leesniveau tussen 1996 en 2012 is gedaald onderbouwt hij niet. Zijn cijfers over de daling van het leesniveau gaan over 2012 en 2018.
Dat de toegenomen tijd voor Begrijpend Lezen de oorzaak is van een dalend leesniveau lijkt behoorlijk in tegenspraak met zijn cijfers: juist in 2012 als we hoog in de lijst Leesvaardigheid staan, besteden we er veel tijd aan.
Slide 20 - Diapositive
Conclusie
De argumenten van Arjen Lubach zijn geldig / drogreden?
De feitelijke argumenten worden goed / niet goed ondersteund met onderzoek?
Slide 21 - Diapositive
Leesvaardigheid
Bespreek in tweetallen:
Vind jij het lage leesniveau van Nederlandse jongeren een probleem? Waarom wel/niet?
Moet er iets anders in het leesonderwijs? Zo ja, wat?
La durée de la leçon est: 45 min
