ZML Begrijpend lezen

Startopdracht
SMILEY 5 bladzijdes VOORLEZEN, 5 bladzijdes zelf lezen
timer
7:00
1 / 35
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 5

Cette leçon contient 35 diapositives, avec diapositives de texte et 6 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Startopdracht
SMILEY 5 bladzijdes VOORLEZEN, 5 bladzijdes zelf lezen
timer
7:00

Slide 1 - Diapositive

Wat gaan we doen vandaag?
  • schoolwerk nabespreken            5 min          
  • argumenten en drogredenen   5 min           
  • fragmenten & opdrachten       30 min           
  • in tweetallen nabespreken          3 min          
  •  klassikaal nabespreken                5 min          
  •  Schoolwerk                                         5 min         
  • Beterspellen                                        5 min         

Slide 2 - Diapositive

Wat heb je nodig?

  • Schrift
  • Pen
  • Wisbordje
  • Stift

Slide 3 - Diapositive

Lesdoelen
Aan het einde van de les kan je het verschil uitleggen tussen een argument en een drogreden en kan je hier voorbeelden van geven.

Slide 4 - Diapositive


Het verschil tussen een argument en een drogreden 

Slide 5 - Diapositive

Een argument is een goede reden die iets uitlegt of ondersteunt. Het helpt om een standpunt duidelijk te maken en is logisch en eerlijk.


Voorbeeld: "We moeten op tijd vertrekken, want anders missen we de trein."
(Hier is "anders missen we de trein" een logisch gevolg van "te laat vertrekken", dus een goed argument.)

Slide 6 - Diapositive

Een drogreden is een fout in het denken of een oneerlijke manier van redeneren. Het lijkt misschien logisch, maar klopt eigenlijk niet.


Voorbeeld: "Mijn vriend zegt dat dit de beste telefoon is, dus het is zo."
(Hier wordt alleen op de mening van een vriend vertrouwd zonder echte bewijzen.)

Slide 7 - Diapositive



Moet begrijpend lezen worden afgeschaft?

Slide 8 - Diapositive

Zondag met Lubach
We kijken een fragment van Zondag met Lubach over leesonderwijs op de middelbare school.


Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Vidéo

Opdracht
Niet (goed) kunnen lezen is een probleem. Welke argumenten geeft Arjen Lubach hiervoor?

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Vidéo

Opdracht
Niet (goed) kunnen lezen is een probleem. Welke argumenten geeft Arjen Lubach hiervoor?
  • Mensen kunnen geen belastingaangifte doen.
  • Mensen snappen bijsluiters niet.
  • Ze kunnen de etiketten van schoonmaakproducten niet lezen.
  • Mensen die niet kunnen lezen gaan gem. 6 jaar eerder dood.

Slide 13 - Diapositive

Opdracht
Volgens Lubach is Begrijpend lezen de oorzaak van het slechte lezen. Welke argumenten heeft hij daarvoor?

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Vidéo

Opdracht
Volgens Arjen Lubach is Begrijpend lezen de reden waarom Nederlandse jongeren lezen haten. Welke argumenten heeft hij daarvoor?

Slide 16 - Diapositive

Slide 17 - Vidéo

Opdracht
Volgens Arjen Lubach is Begrijpend lezen de reden dat Nederlandse jongeren lezen haten. Welke argumenten heeft hij daarvoor?
  • Nederlandse jongeren haten lezen en begrijpend lezen is typisch Nederlands.
  • 'Iedereen die ik ken haatte lezen tijdens begrijpend lezen.'

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Vidéo

Opdracht
Welke argumentatieschema's gebruikt Arjen Lubach bij deze argumenten?
  • oorzaak-gevolg
  • voorbeeld


Slide 20 - Diapositive

Opdracht
Welke argumentatieschema's gebruikt Arjen Lubach bij deze argumenten?
  • oorzaak-gevolg
  • voorbeeld

Zijn dit goede argumenten of drogredenen?

Slide 21 - Diapositive

Opdracht
Arjen Lubach maakt een grap met afrijhonden. Wat voor drogreden is dit?
  • valse vergelijking

Slide 22 - Diapositive

Slide 23 - Vidéo

Opdracht






Tussen 1996 en 2012 is er veel meer tijd besteed aan Begrijpen Lezen. En in de tussentijd is het niveau alleen maar gedaald, zegt Lubach. Hoe onderbouwt hij die claim?

Slide 24 - Diapositive

Slide 25 - Diapositive

Aanvaardbaarheid
Dat het leesniveau tussen 1996 en 2012 is gedaald onderbouwt Lubach niet. Zijn cijfers over de daling van het leesniveau gaan over 2012 en 2018.

Dat de toegenomen tijd voor Begrijpend Lezen de oorzaak is van een dalend leesniveau lijkt behoorlijk in tegenspraak met zijn cijfers: juist in 2012 als we hoog in de lijst Leesvaardigheid staan, besteden we er veel tijd aan.

Slide 26 - Diapositive

Conclusie
De argumenten van Arjen Lubach zijn geldig / drogreden?

De feitelijke argumenten worden goed / niet goed ondersteund met onderzoek?

Slide 27 - Diapositive

Leesvaardigheid
Bespreek in tweetallen:

Vind jij het lage leesniveau van Nederlandse jongeren
een probleem? Waarom wel/niet?

Moet er iets anders in het leesonderwijs? Zo ja, wat?
timer
3:00

Slide 28 - Diapositive

Lesdoelen
Aan het einde van de les kan je het verschil uitleggen tussen een argument en een drogreden en kan je hier voorbeelden van geven.

Slide 29 - Diapositive

Schoolwerk
Maken: Opdracht 3 blz. 153.
Leren: Theorie blz. 152.
Lezen: Tekst 2. 154.

Slide 30 - Diapositive

Beterspellen 2A

Slide 31 - Diapositive

Beterspellen 2B

Slide 32 - Diapositive

Beterspellen 2C

Slide 33 - Diapositive

Beterspellen 2D

Slide 34 - Diapositive

Terugblik


Hoe ging het werken vandaag?

Slide 35 - Diapositive