Par. 3.5 Een rijk, twee keizers

Leerdoelen opschrijven
1. Hoe veranderde het Romeinse Rijk in de Late Oudheid?

Klaar? Lees "Nieuwe koers" op blz. 66. 
timer
3:00
1 / 22
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 22 diapositives, avec diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Leerdoelen opschrijven
1. Hoe veranderde het Romeinse Rijk in de Late Oudheid?

Klaar? Lees "Nieuwe koers" op blz. 66. 
timer
3:00

Slide 1 - Diapositive

Studiewijzer 1vs1
6-7/02: Par. 3.3 Leven aan de noordgrens
09/02:  Par. 3.3 Leven aan de noordgrens
13-14/02: Par. 3.4 Koningstijd, republiek, keizertijd
16/02: Par. 3.4 Koningstijd, republiek, keizertijd
20-21/02: Par. 3.5 Een rijk, twee keizers
23/02: - 
Voorjaarsvakantie
06-07/03: Par. 3.5 Een rijk, twee keizers
09/03: Par. 3.5 Een rijk, twee keizers. PO inleveren.
13-14/03: Par. 3.6 Romeinen, joden en christenen. 
16/03: Par. 3.6 Romeinen, joden en christenen
20-21/03: Voorbereiden toetsweek.
23/03: Studiedag
TOETSWEEK 3
Toetsweek 3
H3 uit het Feniks boekje

Slide 2 - Diapositive

Studiewijzer 1hv1
6-7/02: Par. 3.3 Leven aan de noordgrens
09/02:  Par. 3.3 Leven aan de noordgrens
13-14/02: Par. 3.4 Koningstijd, republiek, keizertijd
16/02: Par. 3.4 Koningstijd, republiek, keizertijd
20-21/02: Par. 3.5 Een rijk, twee keizers
23/02: - 
Voorjaarsvakantie
06-07/03: Par. 3.5 Een rijk, twee keizers
09/03: Par. 3.5 Een rijk, twee keizers. PO inleveren.
13-14/03: Par. 3.6 Romeinen, joden en christenen. 
16/03: Par. 3.6 Romeinen, joden en christenen
20-21/03: Voorbereiden toetsweek.
23/03: Studiedag
TOETSWEEK 3
Toetsweek 3
H3 uit het Feniks boekje

Slide 3 - Diapositive

Vandaag 1vs1
1. Uitleg par. 3.5
2. Inleveren PO
3. Opdrachten maken en bespreken
4. Afsluiten
Tijd over? Filmpje kijken!

Slide 4 - Diapositive

Vandaag 1hv1
1. Huiswerk bespreken
2. Inleveren PO
3. Afsluiten

Tijd over? Kahoot!

Slide 5 - Diapositive

Huiswerk 1hv1
Huiswerk bespreken, opdrachten 82, 87 en 88


Slide 6 - Diapositive

PO inleveren: docent controle
In een mapje, met de beoordelingsformulier

Tijdens controle: 
1. Je bent stilt en je werkt zelfstandig aan de leerdoelen
2. markeer welke leerdoelen je al beheerst.
  1. Ga leren aan de hand van de leerdoelen die je nog niet beheerst. 

Slide 7 - Diapositive

Huiswerk bespreken
Werkboekje par. 3.4 opdrachten 56, 57, 58, 61 en 66. 

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Vidéo

De crisis van de 3e eeuw (1)
  • Economie
-  Pokkenepidemie, 30% van de bevolking gestorven.

- Minder mensen = minder belastinginkomsten, terwijl oorlog veel geld kost... (denk aan soldaten, wapens, etc)


Slide 10 - Diapositive

De crisis van de 3e eeuw (2)
  • Bestuur
- Leiders (generaals) waren vooral bezig met de opvolging van de keizer (ruzies, moord en verraard).

- Germanen  werden afgekocht (om niet aan te vallen of voor de Romeinen andere Germanen tegen te houden.)

Slide 11 - Diapositive

De crisis van de 3e eeuw (3)
  • Leger:
- Elke nieuwe keizer gaf meer geld aan de soldaten om ze te vriend te houden. 
- Legeraanvoerders moesten vaak met hun legers naar Rome = de limes werd verzwakt. 
- De loyaliteit van de soldaten werde afgekocht. 

Slide 12 - Diapositive

Echte invasie en volksverhuizing!
  • 1ste en 2e eeuw: losse Germaanse stammen plunderden het Romeinse Rijk aan de Rijn.
  • Vanaf de 4e eeuw: vreemde volken vielen het Oosten aan (barbaren). 

Slide 13 - Diapositive

Laatste les (voor de vakantie)...
  • Crisis van de 3de eeuw: economie (Pokkenepidemie en minder belastingen), bestuur (generaals vooral bezig met opvolging van de keizer en germanen werden afgekocht) en het leger (Elke nieuwe keizer gaf meer geld aan de soldaten om ze te vriend te houden, de limes werd verzwakt en de loyaliteit van de soldaten werde afgekocht).
  • Volksverhuizing: germanen en de barbaren
  • Nieuwe koers: 

Slide 14 - Diapositive

Een nieuwe koers (1)
Keizer Diocletianus (284-305) en Constantijn (306-337):
  •  Strenge maatregelen om orde de herstellen:
  • Boeren behoorden voortaan bij de grond die ze bewerkten (belasting en oogst)
  • Je had hetzelfde beroep als je vader.
  • Veel ambtenaren voor controlen.

Slide 15 - Diapositive

Een nieuwe koers (2)





WEST- EN OOST- ROMEINSE RIJK: elk met zijn eigen keizer en onderkeizer.

De vier nieuwe hoofdsteden lagen dichter bij de grenzen, om zo snel mogelijk in te grijpen bij gevaar. 
De verdediging van de grenzen werden ook anders aangepakt. 

Slide 16 - Diapositive

Het einde van het limes-systeem (1)
  • Kleine wachttorens
  • Forten met hulptroepen
  • Legioenskampen, zoals bijv. in Nijmegen.

Toen kwam de invasies van de 3de eeuw...
Romeinse steden in ons gebied werden verlaten. 

Slide 17 - Diapositive

Het einde van het limes-systeem (2)
Nieuwe verdedigingssysteem:
  • Bij rivierovergangen en wegen kwamen stevige forten.
  • De Romeinen voerden met een nieuwe ruitereenheden  ruibliksemaanvallen in Germaans gebied.

Desondanks moesten de Romeinen moesten rond 400 de Rijngrens opgeven, want de Franken hadden het gebied overgenomen. 
Ze bouwden dorpjes in de grote Romeinse villa's (landbouwbedrijven).
Einde van de stedelijke cultuur. 

Slide 18 - Diapositive

Het einde van het Romeinse Rijk (1)
476: Romulus Augustulus werd in 476 door Germaanse huursoltaten afgezet!

---> Het einde van het West-Romeinse Rijk en het begin van de Middeleeuwen! 

Maar...

Slide 19 - Diapositive

Het einde van het Romeinse Rijk (2)
  • Het Oost-Romeinse Rijk bleef bestaan: was veel rijker dan het westen. 
  • Keizer Justinianus korte hereniging en wetboeken (basis van het recht in Europa en Amerika).
  • Constantinopel werd het belangrijkste stad van het Rijk. 
  • Oost-Romeinse Rijk = Byzantijnse Rijk.
  • In 1453 werd Constantinopel ingenomen door de Turken: het einde van het Oost-Romeinse Rijk!

Slide 20 - Diapositive

Leerdoel antwoorden
1. Hoe veranderde het Romeinse Rijk in de Late Oudheid?
timer
3:00

Slide 21 - Diapositive

Opdrachten maken, vandaag bespreken!

Werkboek blz. 96 opdrachten 80, 81, 82, 87 en 88
Zelfstandig en in stilte
Eerder klaar? Leer de begrippen uit je hoofd!

Slide 22 - Diapositive