geschiedenis en ict: intro

• Spaans
• HBO
• Studiejaar 1

Op welke wijze kun je ICT-mogelijkheden gebruiken om het denken van leerlingen met en over geschiedenis te stimuleren? 

college 14 september

- Onderdeel 1:ICT in het onderwijs en bespreking opdracht

Onderdeel 2: bezoek brengen aan LAB 21. 

op welke welke wijze heb je zelf vooral geschiedenis gehad?

bespreking

op welke manier heb je geschiedenis gehad?

komt dat overeen met jouw visie?

hoe ziet jouw ideale geschiedenisonderwijs eruit?

gebruikten jullie ook ICT in het onderwijs? 

In twee of drietallen bespreken we bovenstaande vragen. Vervolgens presenteren we kort de bevindingen aan elkaar

www.vernieuwenderwijs.nl

Opdrachtomschrijving

Voor deze opdracht heb je software nodig die infographics kan maken. Wellicht ben je heel handig met MS-word of powerpoint, anders twee handige tool:

• Canva (https://www.canva.com/nl_nl/)

• Piktochart (https://piktochart.com/)

Je maakt de opdracht in tweetallen.

www.sg.uu.nl

Miniles

 De eerste werkvorm is docentgestuurd: uitleg met behulp van een infogaphic

1 ) Oriënteer je op de inhoud

• Lees de paragraaf 5.4 uit geschiedeniswerkplaats goed door over de opkomst van de Islam. (zie Bright space)

• Schrijf de belangrijkste personen, gebeurtenissen en ontwikkelingen puntsgewijs op.

keuzen, keuzen, keuzen

2) vakdidactische keuzen

• Bedenk en overleg wat je interessant vindt en wat leerlingen moeilijk zouden kunnen vinden.

• Kies vervolgens een onderwerp waar je uitleg over zou willen geven aan leerlingen.

• Bedenk wat je wilt doen met leerlingen: beschrijven, verklaren, chronologisch overzicht geven, analyseren etc

• Maak vervolgens een infographic die jouw uitleg ondersteunt.

waarover? 

Maak een infographic die (een deel van) de stof samenvat

Of over de volgende begrippen of personen: 

(Opkomst) islam, Monotheïsme (vs polytheïsme), Mohammed, Arabische wereld, Tolerantie, Multiculturele samenleving, Reconquista, Wetenschap en kunst,  of .... .

werkvorm format

1. Titel: Bedenk een kernachtige titel

2. Omschrijving: Omschrijf kernachtig de werkvorm, waarbij je ingaat op de leeractiviteiten van de leerlingen. 

3. Pedagogische verantwoording: Voor welke groep is de werkvorm geschikt en waarom

4. Tijdsduur: Hoeveel minuten/uren duurt de hele werkvorm

5. Vakinhoudelijke verdieping: Omschrijf hier je doelstelling en/of formuleer kernachtig de leerdoelen van de werkvorm.

6. vakdidactische verantwoording: Leg uit waarom de werkvorm past bij de vakinhoud, de doelgroep en (indien mogelijk) hoe die bijdraagt aan het beantwoorden van de hoofdvraag van de les.

7. Materialen / uitwerkingen: Voeg alle materialen toe zodat de werkvorm zo gegeven kan worden (presentaties, vragen, antwoordenmodellen etc,)

Lab21

Op welke wijze zou je deze applicatie kunnen gebruiken in het geschiedenisonderwijs. Kies uit de vijf functies van ict:

 Informatie zoeken

 Informatie verwerken

 Informatie presenteren

 Communiceren

 Toetsen