intervisie 3: klassenmanagement 10 01 24

Intervisie bijeenkomst 3 HL klassenmanagement
10 januari 2024
1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
FransHBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 21 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

Intervisie bijeenkomst 3 HL klassenmanagement
10 januari 2024

Slide 1 - Diapositive

         15..15                  
 1A casus                                                   
1B (verhelderende) vragen              
     1C   basisprincipes  /theorie                      
  15.50 /16.00         
1D Toolkit groepje(s) (handout) / boek        

      16.15            
2A presentatie groepje(s) concreet                   

          
  
  
     


2B samenvatting bruikbaarheid   (verschillende disciplines)

3 2e eigen casus (optioneel)         

16.45
5 evaluatie bijeenkomst                    

Slide 2 - Diapositive

15.20  casus (Ivo)

Voor de casus die ik wil bespreken wil ik het hebben over de interacties met HV2 aardrijkskunde. Tijdens deze lessen zijn Jip, Kinan en Afonso vaak erg druk en roepen veel door de klas. Dit heeft vaak betrekking op de stof of zijn antwoorden op klassikale vragen, echter verstoort het wel regelmatig de les. Verbaal waarschuwen is alleen maar een tijdelijke oplossing want daarna gaan ze verder maar ik ben ook niet echt van het laten overschrijven van paragrafen.

Slide 3 - Diapositive

(verhelderende)
vragen?

Slide 4 - Carte mentale

Hamvraag: in welke categorie valt dit (probleem)gedrag?

(inzet hulptroepen)
A
onaangenaam
B
lastig
C
belangrijk
D
onwettig

Slide 5 - Quiz

*A onaangenaam gedrag:
persoonlijke ergernis ahv gedrag leerling
(neuspeuteraar)

B lastig gedrag:
lesvoortgang verstoort, niet onmogelijk gemaakt
(kwebbeltantes)

C. belangrijk gedrag:
grote / grove verstoringen waardoor de les niet door kan gaan (duw- en trekwerk)

D onwettig gedrag:
vraagt om aangifte
(gooi- en smijt werk)
* Lessen in orde p 125, Peter Teitler

Slide 6 - Diapositive

basisprincipes (goed)
klassenmanagement?

Slide 7 - Carte mentale

Pedagogisch /didactische
basisprincipes:

- structuur
- consequent
- sfeer
- actief
 
(willekeurige volgorde)

- patronen
- autonomie
-afwisseling
- zinvol
- leerstijlen

(Handboek voor leraren, Geerts en van Kralingen, p 127)

Slide 8 - Diapositive

relatie docent-leerling (Leary)
Alles valt of staat met                                                                         
relatie docent / leerling(en)                                                                            
Waar zit de docent?                                                                                          
Waar zit de leerling?                                                                                          
The opposite attracks                                                                              
Roos van Leary                                                                                                                                                                               
                                                                                              

Slide 9 - Diapositive

voorkomen (preventief) of


met of tegen elkaar?
wie is "de baas"?

wat zou je doen/ adviseren aan de inbrenger van de casus?
 



genezen (curatief) ?


Slide 10 - Diapositive

15.40 groepswerk (15 minuten)
Maak zelf groepen van 3/4 personen
Gebruik je toolkit*/ handout  / eigen ervaring
maak een lijst van inzetbare verantwoorde interventies voor deze casus (die je straks toelicht)

A groep(en) curatief (het is al gebeurd) 
B groep(en) preventief (het gaat niet gebeuren)

Slide 11 - Diapositive

presentaties
bruikbare interventies (kort en concreet) bij de casus

A curatief (achteraf bijstellen)

B preventief (vooraf voorkomen)

(Handboek voor leraren p 139 - 154)

Slide 12 - Diapositive

Jouw tip voor de inbrenger?

Slide 13 - Carte mentale

Gebruik wat bij je (vak) past

1 wat neem je hier voor je eigen les(sen) van mee?                                            
2 heeft deze bijeenkomst je gebracht wat je hoopte?                                       


Een fijne goede leeromgeving krijg je niet cadeau. het is hard werken, uitproberen en (bij) schaven aan een model dat bij je past en in elke klas/ situatie aanpassingen  kan vragen

Slide 14 - Diapositive

optioneel
welke eigen casus /situatie zou je bij dit thema in willen brengen?

eventueel filmpje laatste slide..

Slide 15 - Diapositive

extra casus
Op 5 december gaf ik les aan een brugklas. Op een gegeven moment gooiden de Pieten midden in de instructie pepernoten naar binnen.

Hartstikke leuk, maar de leerlingen werden erg onrustig en gingen zelfs ook pepernoten gooien. Ik ben toen boos geworden en heb gezegd dat dit echt niet kan. Het waren teveel leerlingen om er één aan te wijzen die straf kreeg maar er waren ook leerlingen die er niet aan meededen.
Ik was het overzicht kwijt wie wel en niet iets deed.
Daarom heb ik gezegd dat de hele klas de volgende dag in de kleine pauze moest nablijven. Het is natuurlijk niet helemaal eerlijke voor de degenen die niets deden maar ik wilde een statement maken naar de klas dat ze met zijn alleen verantwoordelijk zijn en dat ik dit niet tolereer.
 ........





Slide 16 - Diapositive

16.45 afsluiting / evaluatie

Slide 17 - Diapositive

welke waardering zou je deze bijeenkomst geven?
A
prima cijfer, niks meer aan doen
B
voldoende, ik heb wat verbeterpuntjes
C
matig, ik heb het e.e.a. op te merken
D
Niet best, daar wil ik graag wat over zeggen

Slide 18 - Quiz

Dank
voor jullie komst

voor jullie bijdrage

voor jullie feedback

Nog tijd voor een gezellige uitsmijter?

Slide 19 - Diapositive

Slide 20 - Vidéo

Slide 21 - Question de remorquage