Intervisie 2: Activerende Didactiek 29 11 23

• Frans
• HBO
• MBO
• Studiejaar 2

c.c. Activerende Didactiek 29 11 23

15.20 uur

      
1. casus   

                                                  
                   2. verhelderende 

                vragen ?                
            

15.30 uur        
3 Toolkit in groepjes (handboek)

15.50 kleine pauze?

16. uur

4 presentatie groepje(s) aanpak

 (kort en concreet)

5  samenvatting bruikbaarheid verschillende disciplines

6 inbreng ronde eigen vergelijkbare casus (optioneel)

16.30 uur

5 afsluiting  + evaluatie bijeenkomst

                15.20 uur casus (Malou)

Tijdens een les over organen is er gekozen voor een werkvorm waarin de leerlingen twee tekeningen/kleurplaten moesten maken. Voorkennis van de organen is aanwezig. De eerste tekening bevat de torso van een mens, de tweede tekening bevat een torso van een hond. De leerlingen moeten bij beide tekeningen de organen herkennen (inkleuren) en benoemen. Het doel van de les was : Aan het eind van de les kun je de organen herkennen en benoemen bij zoogdieren. De leerlingen hebben allemaal de tekeningen afgerond.

Tips voor (andere) activerende werkvormen?

(verhelderende) vragen?

15.30 groepswerk (20 minuten)

        maak zelf groepjes van 2 à 3 personen 

(verschillende vakken?)

gebruik de toolkit*/ je ervaring

maak een lijst van inzetbare, didactische werkvormen voor deze casus (die je straks toelicht)

* Handboek voor leraren (p 123-125)/evt copie

 uitloop/ even pauze 15.50 - 16 uur

presentatie(s)

bruikbare werkvormen (kort en concreet):

Gebruik wat bij je (vak) past!

(ronde) wat neem je hiervan mee? (Malou, anderen)

(optioneel)

welke eigen casus/situatie zou bij dit thema in willen brengen?

16.20 afsluiting/evaluatie

welke waardering zou je deze bijeenkomst geven?

1. prima cijfer, niks meer aan doen
2. voldoende, ik heb wat verbeterpuntjes
3. matig, ik heb het e.e.a. op te merken
4. Niet best, daar wil ik graag wat over zeggen

noem een top en een tip
voor deze bijeenkomst