Brielle 26 03 24 workshop klassemenmanagement

• Frans
• HBO
• Studiejaar 1

Atelier Klassenmanagement 26 maart 2024 Brielle

Even voorstellen;

Everine van der Vliet

WPB en SO Hoeksch Lyceum OBL docent Frans

personeelscoach

En jullie?

Naam

vak

jaar

! wat hoop je hier te halen?

         15.20                   

 1 welkom en (kort)  voorstellen

2A casus (? van wie ? )                      

2B (verhelderende) vragen       

2C   basisprincipes                       

  15.35         

2D Toolkit groepjes (boek)        

                                   

          

  

  

     

15.50

3A presentatie groepjes aanpak (concreet )

3B samenvatting bruikbaarheid (verschillende disciplines)

4 inbrengronde eigen casus (optioneel)

16.00

5 evaluatie ijeenkomst                             en afsluiting         

15.20 casus

Denk even na welke casus m.b.t. een lastige klasse-situatie

 je wilt/ kunt inbrengen (5')

Inbreng:

(verhelderende)
vragen?

Hamvraag: in welke categorie valt dit (probleem)gedrag

1. onaangenaam
2. lastig
3. belangrijk
4. onwettig

*A onaangenaam gedrag:

persoonlijke ergernis ahv gedrag leerling

(neuspeuteraar)

B lastig gedrag:

lesvoortgang verstoort, niet onmogelijk gemaakt

(kwebbeltantes)

C. belangrijk gedrag:

grote / grove verstoringen waardoor de les niet door kan gaan (duw- en trekwerk)

D onwettig gedrag:

vraagt om aangifte

(gooi- en smijt werk)

* Lessen in orde p 125, Peter Teitler

basisprincipes (goed)
klassenmanagement?

Pedagogisch /didactische

basisprincipes:

- structuur

- consequent

- sfeer

- actief

 

(willekeurige volgorde)

- patronen

- autonomie

-afwisseling

- zinvol

- leerstijlen

(Handboek voor leraren, Geerts en van Kralingen, p 127)

relatie docent-leerling (Leary)

Alles valt of staat met                                                                         

relatie docent / leerling(en)                                                               casus                                                                                  

Waar zit de docent?                                                                                          

Waar zit de leerling?                                                                                          

The opposite attracks                                                                              

Roos van Leary                                                                                                                                                                               

                                                                                              

voorkomen (preventief) of

met of tegen elkaar?

wie is "de baas"?

 

genezen (curatief) ?

15.35 groepswerk (15 minuten)

Maak zelf koppels / groepen van +/- 3 personen

Gebruik je toolkit*/ boek  / eigen ervaring
maak een lijst van inzetbare verantwoorde interventies voor deze casus (die je straks toelicht)

A groep curatief (het is al gebeurd) 

B groep preventief (het gaat niet gebeuren)

presentaties 15.50

bruikbare interventies (kort en concreet) bij de casus

A curatief (achteraf bijstellen)

B preventief (vooraf voorkomen)

(Handboek voor leraren p 141 - 154)

curatief

preventief

(inbrenger)
wat kun je hiervan gebruiken?

Gebruik wat bij je (vak) past

1 wat neem je hier voor je eigen les(sen) van mee?                                            

2 heeft deze bijeenkomst je gebracht wat je hoopte?                                       

Een fijne goede leeromgeving krijg je niet cadeau. het is hard werken, uitproberen en (bij) schaven aan een model dat bij je past en in elke klas/ situatie aanpassingen  kan vragen

16.00 afsluiting / evaluatie

welke waardering zou je deze bijeenkomst geven?

1. prima cijfer, niks meer aan doen
2. voldoende, ik heb wat verbeterpuntjes
3. matig, ik heb het e.e.a. op te merken
4. Niet best, daar wil ik graag wat over zeggen

Dank

voor jullie komst

voor jullie bijdrage

voor jullie feedback

Nog tijd voor een gezellige uitsmijter?

(reserve casus)

mijn casus is uit h1b.
een paar jongens hebben sinds een paar weken de gewoonte om zomaar te roepen zonder eerst hand omhoog te stekken en met elkaar praten over de tafels.
het lukt me niet het gedrag te laten stoppen. straffen (strafwerk, uitsturen) werkt niet.
wat werkte vorige week was dat ik demonstratief in mijn stoel ging zitten, stil en wachtte met strenge blik. Dan was de klas stil. ik kon dan de les vervolgen.
na een paar minuten begon het gedrag weer.
eerder had ik individueel met een llng gesproken en van plaats veranderd, het werkte 3 lessen en begon weer....Tips? een klein groepje stoort de les voor de rest. hoe pak ik dit effectief aan zonder de hele klas te moeten straffen?