Brielle 26 03 24 workshop klassemenmanagement

Atelier Klassenmanagement 26 maart 2024 Brielle
1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
FransHBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 21 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

Atelier Klassenmanagement 26 maart 2024 Brielle

Slide 1 - Diapositive

Even voorstellen;

Everine van der Vliet



WPB en SO Hoeksch Lyceum OBL docent Frans
personeelscoach





En jullie?

Naam
vak
jaar
! wat hoop je hier te halen?

Slide 2 - Diapositive

         15.20                   
 1 welkom en (kort)  voorstellen
2A casus (? van wie ? )                      
2B (verhelderende) vragen       
2C   basisprincipes                       

  15.35         
2D Toolkit groepjes (boek)        

                                   

          
  
  
     

15.50
3A presentatie groepjes aanpak (concreet )
3B samenvatting bruikbaarheid (verschillende disciplines)
4 inbrengronde eigen casus (optioneel)

16.00
5 evaluatie ijeenkomst                             en afsluiting         

Slide 3 - Diapositive

15.20 casus
Denk even na welke casus m.b.t. een lastige klasse-situatie
 je wilt/ kunt inbrengen (5')

Inbreng:

Slide 4 - Diapositive

(verhelderende)
vragen?

Slide 5 - Carte mentale

Hamvraag: in welke categorie valt dit (probleem)gedrag
A
onaangenaam
B
lastig
C
belangrijk
D
onwettig

Slide 6 - Quiz

*A onaangenaam gedrag:
persoonlijke ergernis ahv gedrag leerling
(neuspeuteraar)

B lastig gedrag:
lesvoortgang verstoort, niet onmogelijk gemaakt
(kwebbeltantes)

C. belangrijk gedrag:
grote / grove verstoringen waardoor de les niet door kan gaan (duw- en trekwerk)

D onwettig gedrag:
vraagt om aangifte
(gooi- en smijt werk)
* Lessen in orde p 125, Peter Teitler

Slide 7 - Diapositive

basisprincipes (goed)
klassenmanagement?

Slide 8 - Carte mentale

Pedagogisch /didactische
basisprincipes:

- structuur
- consequent
- sfeer
- actief
 
(willekeurige volgorde)

- patronen
- autonomie
-afwisseling
- zinvol
- leerstijlen

(Handboek voor leraren, Geerts en van Kralingen, p 127)

Slide 9 - Diapositive

relatie docent-leerling (Leary)
Alles valt of staat met                                                                         
relatie docent / leerling(en)                                                               casus                                                                                  
Waar zit de docent?                                                                                          
Waar zit de leerling?                                                                                          
The opposite attracks                                                                              
Roos van Leary                                                                                                                                                                               
                                                                                              

Slide 10 - Diapositive

voorkomen (preventief) of


met of tegen elkaar?
wie is "de baas"?
 



genezen (curatief) ?


Slide 11 - Diapositive

15.35 groepswerk (15 minuten)
Maak zelf koppels / groepen van +/- 3 personen
Gebruik je toolkit*/ boek  / eigen ervaring
maak een lijst van inzetbare verantwoorde interventies voor deze casus (die je straks toelicht)

A groep curatief (het is al gebeurd) 
B groep preventief (het gaat niet gebeuren)

Slide 12 - Diapositive

presentaties 15.50
bruikbare interventies (kort en concreet) bij de casus

A curatief (achteraf bijstellen)

B preventief (vooraf voorkomen)

(Handboek voor leraren p 141 - 154)

Slide 13 - Diapositive

curatief
preventief

Slide 14 - Diapositive

(inbrenger)
wat kun je hiervan gebruiken?

Slide 15 - Carte mentale

Gebruik wat bij je (vak) past

1 wat neem je hier voor je eigen les(sen) van mee?                                            
2 heeft deze bijeenkomst je gebracht wat je hoopte?                                       


Een fijne goede leeromgeving krijg je niet cadeau. het is hard werken, uitproberen en (bij) schaven aan een model dat bij je past en in elke klas/ situatie aanpassingen  kan vragen

Slide 16 - Diapositive

16.00 afsluiting / evaluatie

Slide 17 - Diapositive

welke waardering zou je deze bijeenkomst geven?
A
prima cijfer, niks meer aan doen
B
voldoende, ik heb wat verbeterpuntjes
C
matig, ik heb het e.e.a. op te merken
D
Niet best, daar wil ik graag wat over zeggen

Slide 18 - Quiz

Dank
voor jullie komst

voor jullie bijdrage

voor jullie feedback

Nog tijd voor een gezellige uitsmijter?

Slide 19 - Diapositive

Slide 20 - Vidéo

(reserve casus)
mijn casus is uit h1b.
een paar jongens hebben sinds een paar weken de gewoonte om zomaar te roepen zonder eerst hand omhoog te stekken en met elkaar praten over de tafels.
het lukt me niet het gedrag te laten stoppen. straffen (strafwerk, uitsturen) werkt niet.
wat werkte vorige week was dat ik demonstratief in mijn stoel ging zitten, stil en wachtte met strenge blik. Dan was de klas stil. ik kon dan de les vervolgen.
na een paar minuten begon het gedrag weer.
eerder had ik individueel met een llng gesproken en van plaats veranderd, het werkte 3 lessen en begon weer....Tips? een klein groepje stoort de les voor de rest. hoe pak ik dit effectief aan zonder de hele klas te moeten straffen?

Slide 21 - Diapositive