Blok 5: Puberteit. jongerenopvang & rapporteren

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 4

Welzijn kind en jongere

Blok 5: Puberteit, jongerenopvang & rapporteren

Wat gaan we doen vandaag?

- Het bespreken van puberteit.

- Het bespreken van de zelfredzaamheid van jongeren.

- Het bieden van structuur.

- Hoe maak je een rooster.

- Wat is rapporteren.

- Schriftelijk + mondeling.

- Objectief + subjectief.

Tiener/ puberteit

Puberteit 

• Lichamelijke veranderingen

groei - lage stem - haargroei - geslachtsrijp

• Mentale veranderingen

inzicht - verbanden leggen - discussie 

• Sociale veranderingen

eigen leeftijd/geslacht - groepsdruk - kritisch 

Welke twee lichamelijke ontwikkelingen komen in de puberteit zowel voor bij jongens als bij meisjes?

Jongerenopvang

Soms kunnen jongeren niet meer thuis wonen door bijvoorbeeld:

• Gedragsproblemen
  
• Milde psychiatrische problemen
• Ongezonde gezinssituatie

Deze jongeren gaan dan (tijdelijk) in een jongerenopvang wonen:

Zelfredzaamheid

Als pedagogisch medewerker bedenk je bij het begeleiden van de jongere wat deze jongere zelf kan en waarbij hij hulp nodig heeft. Je achterhaalt dus de hulpbehoefte. 

Dit doe je door de jongere te observeren en door vragen te stellen en goed te luisteren. Zelfredzaamheid betekent ook dat jij als pedagogisch medewerker de jongere stimuleert dingen zelf te doen. Hierdoor vergroot het zelfvertrouwen en voelt de jongere zich sterker en prettiger, omdat hij weet dat hij het zelf kan.

Bedenk een voorbeeld waarin jij de zelfredzaamheid van een jongere stimuleert

Rooster maken

In de jongerenopvang is het handig dat je een rooster kunt maken. Zo weet iedereen wat en wanneer hij/zij iets moet doen.

Richtlijnen voor het maken van een rooster:

• Maak een lijst van activiteiten die ingeroosterd moeten worden.
  
• Bepaal hoeveel tijd er voor elke activiteit nodig is.
  
• Bekijk wanneer er tijd beschikbaar is.
  
• Verdeel de activiteiten/momenten over de beschikbare dagen of dagdelen.
  
• Deel personen in bij de activiteiten. Maak eventueel eerst groepen.

Tijd	Activiteit 1	Activiteit 2	Activiteit 3
9.00-10.00	Jeroen	Marieke	Michelle
10.00-11.00	Liesbeth	Jurjen	Noortje

Wat is rapporteren?

Waarom rapporteren?

1. afspraken/ gebeurtenissen overdragen of vastleggen
2. iedereen is op de hoogte wat er is gebeurd
3. afspraken of acties aanpassen
   

Dit doe je: Mondeling of schriftelijk

Schriftelijke- en mondelinge rapportage

Schriftelijk rapporteren:

- Belangrijke en ingewikkelde informatie kun je beter schriftelijk rapporteren

- Je kunt goed nadenken wat je wel/ niet moet opschrijven

- Ter bereikt meerdere mensen 

- Het kost wel meer tijd

Mondeling rapporteren: 

- Komt vaker voor, je kunt informatie sneller delen

- Je of de ander kan er mee iets doen

- Er kan vragen gesteld worden voor verduidelijking

- De belangrijkste zaken worden vastgesteld

Objectief 

• op feiten gebaseerd
  
• iemand wordt niet beïnvloed door gevoel, mening of vooroordeel

Subjectief 

• op eigen mening gebaseerd
  
• iemand wordt beïnvloed door gevoel, mening of vooroordeel (partijdig, bevooroordeeld)
  

Rapporteren is....

1. Objectief
2. Subjectief

Objectief of subjectief?

1. Het heeft vandaag meer dan drie uur gesneeuwd.
   
2. Mensen die het milieu willen verbeteren, moeten hun auto afschaffen.
   
3. Dit nieuwe tijdschrift is onmisbaar voor iedere computerbezitter.
   
4. De klant is koning.
   
5. De titel van deze cd is ‘Het beste uit de jaren ‘90’.
   
6. Eens een dief altijd een dief.
7. Zelf brood bakken is niet alleen lekkerder, maar ook gezonder.
   
8. Vrouwen leven langer dan mannen.
   
9. Internet is een communicatiemiddel.
   
10. Observeren is bewust waarnemen.
    

Om 12 uur is er een inbraak gepleegd

1. Objectief
2. Subjectief

Er is ingebroken in een huis aan de Aalsterweg

1. Objectief
2. Subjectief

Het is het mooiste huis van de straat.

1. Objectief
2. Subjectief

De bewoners waren niet thuis op het moment van de inbraak.

1. Objectief
2. Subjectief

Op de achterdeur zijn inbraaksporen zichtbaar.

1. Objectief
2. Subjectief

De jongens van de buurt hebben de inbraak waarschijnlijk gepleegd, want zij zijn altijd uit op rottigheid.

1. Objectief
2. Subjectief

Aan de slag!

Schrijf een een OBJECTIEF verslag van minimaal 100 woorden en lever dit in in classroom over dit filmpje:

Mondeling rapporteren:

Ouders inlichten van een kinderdagverblijf

Tijdens het controleren van hoofdluis komen jullie erachter dat Lucia hoofdluis heeft. Sam vraagt jou om naar de ouders van Lucia te bellen.

Speel dit rollenspel met twee klasgenoten. Jullie spelen het telefoongesprek met de moeder van Lucia na.

Doe het als volgt.

1. Een leerling speelt stagiair(e). Je belt de moeder van Lucia en zegt wie je bent. Je vertelt dat jullie alle kinderen hebben gecontroleerd op hoofdluis. Bij Lucia hebben jullie ook hoofdluis gevonden. Je vraagt of de moeder van Lucia haar wil behandelen en de komende weken wil controleren. Na het beantwoorden van de vragen van Lucia’s moeder sluit je het telefoongesprek af.
   
2. Een leerling speelt Lucia’s moeder. Je neemt op en hoort het verhaal van de stagiair(e). Je schrikt. Je stelt vragen over hoe je de hoofdluis kunt bestrijden. Daarna sluit je het gesprek af.
3. Wat ging er goed en wat minder goed? Draai nu de rollen om

Aan de slag!

Maak de opdrachten van blok 5 conform lesplanning.